當我們帶領孩子一邊唱童謠，一邊用手指配合動作歌詞動作時，孩子現場發出的都開心的嘎嘎笑和好玩的表情。《小白小白上樓梯》這道童謠在幼兒園很多時候會作為課前課後的小律動。
因為手指操的主要目的是訓練孩子的小肌肉的靈活發展，提高孩子的手腦協調能力，培養孩子的專注力和增加課堂氛圍，通過一些小律動將孩子的情緒調動起來，讓課堂更加有趣味性和更符合學齡前孩子。
所以《小白小白上樓梯》對孩子並無壞處，反而有以下2點好處：
第一，《小白小白上樓梯》歌詞配合身體肢體語言的律動是可以拓展孩子的想像力的。例：
當孩子唱到「小白小白上樓梯」，食指中指這時要在手臂顯雙腳走路形態，當兩個手指一前一後往上爬的時候，孩子腦海呈現的就是走路的一個形象。
當孩子唱詞「打開電視機，電視不好看」時，孩子配合的肢體語言是：用食指按一下鼻子，再擺擺手。孩子會聯想到鼻子像電視的按鈕，並做輕輕一按的動作，擺擺手想像到不要。
當孩子唱詞「關掉電視機，小白小白下樓梯，去到肯德基漢堡呀，漢堡，薯條呀，薯條，可樂呀可樂」這裡孩子聯想到的是電視不好看的時候要關掉電視機，下樓梯是往下走的。去到肯德基肯德，孩子就會聯像到生活情景中肯德基的食物。
肯德基是我們常見的生活情景，裡面銷售的有漢堡，薯條，可樂。這也是拓展孩子生活認知的一個總結，並沒有存在說讓孩子一定要去吃肯德基。所以請不要糾結這道童瑤的歌詞，更多應該關注的是孩子通過手指操可以調動孩子上課的氛圍，還有上下樓梯的一種方位的認知，電視開關的常識，至於漢堡可樂薯條，這些是代表孩子對肯基德的總的認知。
第二，《小白小白上樓梯》讓孩子感受到遊戲的樂趣，我們可以把《小白小白上樓梯》的童謠這樣的當成一種生活情景的模擬表演，也就好比，孩子們常常做的遊戲，例如過家家，有的孩子會扮演醫生，他會模仿醫生的口氣來詢問患者，也會假裝給患者打針，他並不是醫生，但他從遊戲中感受到醫生這個職業的所有認知，在做遊戲的時候，他感覺到有成就感。
《小白小白上樓梯》手指操是以一種遊戲的方式呈現在孩子的面前，不但可以調動孩子的參與度和手腦協調能力，還讓孩子感受到課堂的樂趣。
《小白小白上樓梯》幼兒園的孩子都很喜歡玩這個手指操，對孩子沒有壞的影響，請不要過於過於憂慮。尊重孩子的年齡發展特徵等孩子長大了，你想玩這個指操手，他已覺得無趣，不願意玩了。
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