書評 |《如何培養孩子的社會能力》：讓孩子學習獨立解決問題

2020-10-28 虎皮柚子

孩子們的個性都不一樣，有自己的特點，但有些小孩真是「別人家的孩子」，特別善於處理矛盾和衝突。


上周末在廣場裡看到一個穿紅衣服的小姑娘，她想玩另外一個小孩手裡的玩具，一開始問對方：「能不能讓我玩一會兒？」


對方不同意。小姑娘繼續問：「咱兩交換玩一下吧，我有個一個吸鐵石。」對面小孩還是不同意。


我以為她倆的對話就到此結束了。沒想到小姑娘在旁邊站了一會兒，繼續問：「你為什麼不想交換呢，我的吸鐵石很好玩的。」


對面的小孩說：「你的玩具我沒玩過，不會玩。」


「我會的，我可以教你。現在我教你怎麼玩，然後你把你的玩具給我玩一會兒吧。」這下兩個孩子都高興了。


我全程旁觀了她倆交換玩具的過程，紅衣服小姑娘真得很讓人佩服，她的言行既滿足了自己的需求，也很好地照顧到了同伴的需求。

我原先以為這樣會交流的孩子應該是天生的（當然有些確實是），直到看了《如何培養孩子的社會能力：教孩子學會解決衝突和與人相處的技巧》，才明白「解決問題」是一項技能，孩子們可以通過學習來掌握它！


如果孩子們能獨立解決問題，那真是太棒了，無論是現在的生活、學習，還有未來走上社會，不光孩子自己受益，家長也會省心很多。

《如何培養孩子的社會能力》全書介紹了「我能解決問題」（I Can Problem Solve，簡稱ICPS）這種對話方法,通過教孩子如何思考，引導孩子解決問題，讓孩子認識到行為有因有果，認識到每個人會有不同的感受，認識到解決問題其實不止有一種辦法。


「我能解決問題」對話法主要包括四部分內容，下面我簡要概括一下，分享給大家。

明確問題所在

書裡首先介紹了六對字詞：「是/不（沒）」，「和/或者（還是）」，「一些/所有」，「之前/之後」，「現在/以後（稍後）」，「相同/不同」。父母通過不斷和孩子玩字詞遊戲，並且遊戲和日常生活結合起來，讓孩子逐漸熟悉這些字詞的運用，進而學會使用它們。


一開始我不太理解作者為什麼要這麼做，因為這些字詞太簡單了，和孩子玩這些有什麼意義呢？後來我忽然明白，這些看似簡單的字詞其實並不簡單，因為利用這些字詞，孩子們能夠清晰地界定問題所在。但要做好這一步並不容易，知易行難，父母的引導很重要。

理解自己和他人的感受

如果孩子沒有學會考慮他人的感受，這種障礙會一直延續到他們成年以後的生活，所以「我能解決問題」對話法的第二步，是幫助孩子學習理解自己的感受，並在解決日常問題時養成考慮他人感受的習慣。


作者建議可以在對話時加入感覺字詞，常涉及到的感覺字詞有：開心、傷心、生氣、驕傲和沮喪；運用提問的方法來幫助孩子思考其他孩子的感受。

思考解決問題的辦法

「我能解決問題」對話法可以幫助孩子認識到，解決一個問題不止有一種辦法。對每天遇到的人際問題儘可能多地想出不同的解決辦法，能夠幫助孩子形成新的認知：「不止有一種辦法；我不一定非得要用我想到的第一種辦法，或者這麼快就放棄。」

預估解決辦法的後果

善於思考的孩子不僅能夠理解他人的感受，決定自己該做什麼，還能評估一個主意好不好——因為孩子學會了考慮後果，這對於孩子未來的成長特別有價值——孩子能用合理的、負責任的方式來處理日常衝突，就像開頭的那位紅衣服小姑娘。


《如何培養孩子的社會能力》提出的「我能解決問題」對話法是積極養育運動的繼續，相較於其他育兒書，它在關注父母養育技巧的同時，更關注孩子處理衝突，獨立解決問題的技巧。知易行難，父母要做好引導，真的也挺有挑戰的，那就一起努力吧。

我是虎皮柚子，一名教育工作者，喜歡閱讀與寫作，歡迎關注。

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