一首《吻別》唱出師生互動好範式

　　近日，一則蘭州理工大學高數老師課間唱《吻別》的視頻引起網友關注。視頻中，一位年輕老師站在講臺上，拿著手機和話筒，忘情地唱著，而背後黑板上還留著整齊的高數板書。網友紛紛留言說「別人家的老師」，還有學生表示，老師不僅自己唱歌，還會隨機點名讓同學上臺唱歌。同學們表示，「在教室裡聽他唱歌，大家都很開心」。（3月27日《北京青年報》）

　　無論是在大學還是在中學，課間上老師唱歌或者做別的師生互動活動，應該不算出奇。但一個高數老師在課間唱《吻別》，還是蠻新鮮有趣的。為什麼同學們都感到「很開心」？一個重要的原因是，在這樣一個須縝密思考的課堂背景下，由老師獨唱，而且唱得又是這樣一首很溫暖、很接地氣的流行歌曲，可以想像，那一幕不是很有一點小品的效果嗎？這就難怪引得同學們哄堂大笑了。須知，這一哄堂大笑恰恰是高數老師張小兵所希望看到的結果。

　　講課最忌枯燥乏味，課堂最喜有趣。尤其是工科學校，課程多為邏輯思維，少了吹拉彈唱的娛樂氣氛，由於理解起來比較困難，因此學生容易陷入人困馬乏的狀態。好的老師會利用講笑話、提問、請同學上臺等諸種方式，意在讓學生聽得饒有興味，防止注意力游離於課堂。蘭州理工大學的學生有耳福，難得張老師有喜歡唱歌的愛好和雅興，只是小試牛刀，劍走偏鋒，就可以讓多數學生都挺頭疼的數學課變得輕鬆一點。好的講課就是讓學生有精神、有興趣。從這個角度上說，張老師課間唱歌，是喜歡跟同學互動的一種形式，這種形式運用得好，不僅可以使深奧的高數課堂更放鬆，而且能拉近師生間的距離，可謂教與學相得益彰、一舉兩得。

　　近年來，創新課堂互動形式成為很多教師的追求和探索，已經有很多成功的實踐案例。如何讓學生學得不累、學得輕鬆，激發學生的學習興趣，變「要我學」為「我要學」，完全取決於課堂老師有效的互動。在我看來，一堂課的好壞，引入是關鍵，因為它是一堂課走向成功的開端，亦是師生互動的開始。張老師課堂喜歡唱歌的互動方式，讓人想起很多高校學人的講課範兒。比如，主講古詩詞的葉嘉瑩教授，就很喜歡吟唱詩詞。再比如，國學大師黃侃講課，常有新鮮感。馮友蘭在《三堂自述》中提及黃侃，說：「黃侃善於念書念文章，他講完一篇文章或一首詩，就高聲念一遍，聽起來抑揚頓挫，很好聽。他念的時候，下面的觀眾都高聲跟著念，當時稱為『黃調』。當時的宿舍裡，到晚上各處都可以聽到『黃調』」。

　　課堂師生互動的方式當然不只唱歌，當然可以更豐富多彩一些，但張老師的做法，無疑為我們建立積極、有效的師生互動提供了可資借鑑的好範式。

　　文/孫建清

來源：紅網

作者：孫建清

編輯：王俞

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