臺師大中學人文經典書單惹爭議:高中生能讀懂福柯嗎?

2021-01-10 澎湃新聞
臺師大中學人文經典書單惹爭議：高中生能讀懂福柯嗎？

澎湃新聞記者 林夏/綜合報導

2016-03-21 17:00 來源：澎湃新聞

近日，臺灣師範大學文學院為鼓勵學生閱讀經典，舉辦2016高中生人文經典閱讀會考競賽活動，凡報名此計劃獲得補助的學校，6月要派學生參加競賽。該活動指定的閱讀範圍，包括福柯、薩依德、馬克斯·韋伯、尼採、弗洛伊德等人的經典名著，因為程度頗艱深，在臺灣引起了爭議。

福柯

臺灣東華大學歷史系副教授蔣竹山把這份「西方經典」的書單發布至臉書，並發表了自己的評論，認為這份書單對於高中生來說太難了，之後這份書單引來臺灣學界的廣泛討論:

書單：

1. 《烏託邦》（託馬斯·莫爾著）

2. 《查拉圖斯特拉如是說》（尼採著）

3. 《夢的解析》（弗洛伊德著）

4. 《新教倫理與資本主義精神》 （馬克斯·韋伯著）

5. 《第二性》（西蒙·波伏瓦著）

6. 《東方學》（愛德華·薩義德著）

7. 《第三種猩猩》（賈雷德·戴蒙德著）

8. 《規訓與懲罰：監獄的誕生》（米歇爾·福柯著）

9. 《自由論》（以賽亞·伯林著）

10. 《想像的共同體》（本尼迪克特·安德森著）

隨後，臺灣東吳大學副教授張君玫發表長文質疑這份書單：「如果要以科系來區分的話，大部分的高學歷者都不一定有能力或興趣去閱讀該書單中的文本。回歸到高中生本身的可能性，我不會說他們不可以或沒能力閱讀這些作品，關鍵是在怎樣的脈絡與條件下閱讀，以及這些閱讀對當事人的意義。」

臺灣輔仁大學教授周偉航表示，「不只高中生恐怕沒能力理解這些書，連高中教師也不見得有辦法解析，遑論多少教授可以依此書單出題、評分。」

除了質疑這份書單的難度，還有一位American University的人類學博士班學生認為，許多對於書單的討論都還是停留在以教育者為中心的威權教育態度。

「大人們決定什麼是經典，討論孩子們應該讀什麼書，讀多少書，讀多難的書，連最後學習評量的方式也是非常威權，要孩子一較高下，大人們最後評審優劣。從頭到尾，學生都是被動的客體，而不是學習的主體。多年來，大學教授們抱怨因為中學教育失敗，大學生往往學習被動、缺乏批判思考能力。如果我們希望用這個閱讀活動鼓勵學生自主思考，我們更必須要將學生視為教育的中心，而非一味由上往下為他們決定。」

小說家、文化評論者朱宥勳也認為學生的學習動機很重要：「一個沒有學習動機的學生，不管你塞了再多東西都是失敗的，因為在你停止硬塞之後，他也會停止學習。你總不能跟他一輩子，所以這是完全不划算的交易。（有沒有覺得很眼熟？這就是臺灣人為什麼不喜歡閱讀的原因之一。）順帶一提，你教學生太簡單的東西，也會摧毀他的學習動機。」

他認為設計教材（選擇書單）時應該主要考慮學生可能學會的部分。

但也有社會學系教授並不認為高中生沒有能力讀這些作品，「如果這個社會給予高中生這個身份更多的時間與空間，我不認為沒有高中生會去接觸並閱讀這些書籍所涉及的相關議題。」

對此書單引起的爭議，臺灣師範大學表示，為「鼓勵高中學生開始接觸經典文本，因此挑選世界歷史上重要的思想著作為書單，活動屬於鼓勵性質，由高中生視個人意願參加，並非強迫。」

臺灣師範大學也指出，考量經典的重要性與高中學生的接受度，文學院除了限縮閱讀範圍（多是導論性質，每本約100頁左右）外，也透過線上演講影片，幫助減輕高中學生的負擔，希望學生不是只閱讀文字內容，而是強調理論觀點和思辨。

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關鍵詞 >> 經典閱讀,臺灣師範大學,高中生

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