中小學教師資格考試《綜合素質》材料分析題知識歸納

中小學教師資格考試《綜合素質》有 3 道材料分析題，每小題 14 分， 共 42 分。其中，前面兩道材料分析題一般從學生觀、教育觀、教師觀、教師職業道德這四個方向出題。提問方式模板：請結合材料，從教育觀（或教師觀、學生觀、教師職業道德）的角度，評析某老師的行為。最後一道材料分析題為語文閱讀題，無固定出題方向。

以下是教育觀、學生觀、教師觀、教師職業道德等知識歸納。

一、教育觀

（一）素質教育觀

1. 素質教育以提高國民素質為根本宗旨；

2. 素質教育是面向全體學生的教育；

3. 素質教育是促進學生全面發展的教育；

4. 素質教育是促進學生個性發展的教育；

5. 素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。

（二）新課改的教學觀

1. 教學從「教育者為中心」轉向「學習者為中心」；

2. 教學從「教會學生知識」轉向「教會學生學習」；

3. 教學從「重結論輕過程」轉向「重結論的同時更重過程」；

4. 教學從「關注學科」轉向「關注人」。

二、學生觀

（一）學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生

1. 學生的身心發展是有規律的；

2. 學生具有巨大的發展潛能；

3. 學生是處於發展過程中的人；

4. 學生的發展是全面的發展。

（二）學生是獨特的人

1. 學生是完整的人；

2. 每個學生都有自身的獨特性；

3. 學生與成人之間存在著巨大的差異。

（三）學生是具有獨立意義的人

1. 每個學生都是獨立於教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在；

2. 學生是學習的主體；

3. 學生是責權主體。

三、教師觀

（一）教師角色的轉變

1. 從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者；

2. 從教學與課程的關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者；

3. 從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者；

4. 從學校與社區的關係看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師；

（二）教師行為轉變

1. 在對待師生關係上，新課程強調尊重與讚賞；

2. 在對待教學上，新課程強調幫助、引導；

3. 在對待自我上，新課程強調反思；

4. 在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作。

四、教師職業道德

（一）愛國守法——教師職業的基本要求

1. 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。

2. 全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。

3. 不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

（二）愛崗敬業——教師職業的本質要求

1. 忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。

2. 認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

3. 不對工作敷衍塞責。

（三）關愛學生——師德的靈魂

1. 關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。

2. 對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。

3. 保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

4. 不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

（四）教書育人——教師天職和道德核心

1. 實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。

2. 培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。

3. 不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標準。

（五）為人師表——教師職業的內在要求

1. 知榮明恥，嚴於律己，以身作則。

2. 衣著整潔得體，語言規範，舉止文明。

3. 謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。

4. 廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便牟取私利。

（六）終身學習——教師專業發展的不竭動力

1. 樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進。

2. 自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。