央視網消息：記者從2月召開的2020年全國教育工作會議上獲悉，針對德智體美勞「五育」中，一直被視為短板弱項的體育、美育和勞動教育，教育部今年將精準發力，推動教體相融合、劃出美育硬槓槓、構建勞動教育責任鏈條。深化學校體育中考等評價改革。
在2020年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生表示，要用好符合條件的退役運動員，補充體育教育師資。場地、培訓和競賽體系等資源，要探索融合利用的有效辦法。教育部門要主動與體育部門建立常態化協商溝通機制，共同推進青少年體育工作。要深化學校體育中考等評價改革，引導提升學生體質健康水平。
把學校美育工作納入督導評估和考核體系
對於加強美育，今年要在改條件、改教學、改評價上攻堅。要實施好「浸潤行動計劃」，組織高校師生為本地區中小學提供持續性的定向精準幫扶和志願服務。完善大中小學相銜接的美育課程體系，構建「基礎知識、核心素養、專項特長」三位一體教學模式。要持續推進學生藝術素質測評，總結地方將藝術科目納入中考的經驗做法，把學校美育工作納入督導評估和考核體系，讓「軟任務」成為「硬指標」。
細化大中小學各學段勞動教育目標內容等
在勞動教育方面，目前正在抓緊制定《大中小學勞動教育指導綱要》。勞動教育涉及大中小學各學段，涉及到不同部門不同機構，明確職責是第一位的。要避免推諉扯皮、只打雷不下雨。
教育部部長陳寶生：勞動教育不能泛化，不能簡單用學習、體育等替代勞動。勞動教育要培養勞動情感、勞動技能，培養吃苦精神、奮鬥精神，要以體力勞動為主、手腦並用，實實在在地幹活，實實在在地出力流汗。要細化大中小學各學段勞動教育目標、內容、項目、方式、評價等，建立教師、經費、基地等支撐體系，把社會各方面的資源和場所利用起來。
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