時光浮躁，讀書潤心。為實現「以玉潤德，人人成玉」的育人目標，玉潭實驗學校精心設計了「潤心」養讀課程，科學制定「潤心」養讀課程綱要，通過紮實的閱讀校本課程推進、多彩的閱讀展示，以及多元的閱讀課程評價，培育書香少年，成就「玉德」學子。
7月3日，學校分年級、分主題舉行「潤心」養讀課程作品展示活動。一至六年級主題分別為：繪本故事我來畫、成長閱讀圖文摘記、閱讀摘抄筆記、閱讀手抄報、閱讀思維導圖、讀書心得。各個班級把「潤心」養讀課程簡介、學生作品製作成精美展板，並推選一名「潤心」養讀課程講解員，介紹班級閱讀課程的開展情況。每位參觀同學在書香板上寫下自己的感受，或者分享讀書名言。
一年級：繪本故事我來畫
一年級學生年齡小，正處於具體形象思維佔主導的階段，為培養學生的閱讀興趣，決定將繪本閱讀作為養讀課程的主體內容：以家庭為主題的閱讀：《我爸爸》《我媽媽》《逃家小兔》《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》；以動物世界為主題的閱讀：《螞蟻和西瓜》《母雞蘿絲去散步》《蚯蚓的日記》以及大腳丫系列繪本之《大腳丫跳芭蕾》《大腳丫遊巴黎》和《大腳丫和玻璃鞋》等。在閱讀過程中，孩子們爭做仿寫小能手：賞繪本，變身小小夢想家；析繪本，學習閱讀好方法；聊繪本，舉辦精彩故事會。在閱讀中逐步培養閱讀的興趣。
二年級：成長閱讀圖文摘記
二年級的閱讀展示主要圍繞圖文閱讀展開。利用圖文摘要，學生把閱讀中感興趣的句子與詞語結合語境畫出圖畫，既鍛鍊學生提取信息的能力，又培養孩子的理解能力。圖文摘要，是一種特殊的適用於低年級的閱讀方法，對於低年級的孩子來說，圖文結合使閱讀變得豐富有趣，色彩豔麗，對文章有裝飾的作用，讓學生有興趣，愛想像，激活學生思維。在圖文摘要的過程中，閱讀對學生更有吸引力。
三年級：閱讀摘抄筆記
自開展養讀課程以來，三年級也開始了經典書本閱讀活動。利用課外時間品讀經典書目，如《伊索寓言》《中國寓言故事精選》《木偶奇遇記》等，也為了增加閱讀影響，積累學生語言，培養學生養成摘抄好詞好句好段的好習慣，為孩子作文的書寫做鋪墊。
四年級：閱讀手抄報
四年級提出了「閱讀交流『五步曲』」。在語文老師的帶領下，每讀完一本書都要舉行閱讀交流「五步曲」展示活動。讓喜愛朗讀、書寫、繪畫、講故事、提問的學生從「美文片段我美讀」「優美句段我摘抄」「閱讀所得我來畫」「精彩故事我來講」「閱讀互動我來問」交流形式中各取所好、大展拳腳，在繪聲繪色的朗讀中、在規範俊秀的書寫中、在五彩繽紛的圖畫中、在妙趣橫生的故事中、在緊張刺激的互動提問中，共度閱讀多彩時光。
五年級：閱讀思維導圖
五年級的孩子們閱讀了冰心奶奶的《寄小讀者》《繁星春水》，蕭紅的《呼蘭河傳》以及四大名著。每周二四的閱讀課一定是孩子讀書的時間，每天課外閱讀最少2頁，貴在堅持。為了更好的積累與理解，同學們在讀書的同時做了閱讀摘抄和閱讀思維導圖。同學們的思維導圖各式各樣，裡面包含了孩子們對所讀書目的思考。孩子們參加了閱讀素養課程的展示，互相觀看和借鑑，激發進一步閱讀的興趣。
六年級：讀書心得
六年級的「大哥哥大姐姐」在養讀課程中選擇了寫讀書心得的方式記錄自己的閱讀歷程。讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生「好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食」。當你枯燥煩悶時，讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路;當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。「養讀」主要是養興趣、養習慣、養底蘊、養德行，我們的養讀目標是讓學生做到課外閱讀課內消化，用閱讀滋養生命。
彼此當年少，莫負好時光；唯靜讀好書，卒方得始終。思接千載，視通萬裡，願玉潭學子們沉浸在紙墨書香之中，不負時光，不負青春！