大語文時代有哪些「七十二變」

「大語文」這個詞最早由已故特級語文教師張孝純老師提出，大語文的「大」是相對於傳統語文課而言。大語文主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，並把教語文同教做人有機結合起來，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來，使學生接愛全面的、整體的、強有力的培養和訓練。

大語文時代，教材有變化？

使用新教材的語文有什麼值得家長關注的重大變化呢？

大量增加古詩文，新的語文教材一年級到六年級古詩詞128篇，增加87%。初中語文的古詩詞增加51%。

高考要求學生背誦的古詩詞由60篇增加到70篇。

細心的家長會發現，小學一年級語文教材語文園地裡設有《日積月累》，是要求孩子背誦並測驗默寫的。這一欄裡經常會出現文言文，一年級下冊已經要求背誦並理解《論語》中的「敏而好學，不恥下問」了！

增加課外閱讀，最明顯的是初中階段，名著閱讀已經是必考內容，並有指定書目，小學新教材裡也增加大量課外閱讀要求。

最明顯的變化是，現在的語文老師會要求孩子每天必須閱讀30分鐘以上。

中高考再次證明：語文才是拉分王，得語文者得天下，語文更是學霸之間拉分的利器！

針對教材的變化我們要怎麼應對？

部教版語文教材的關鍵詞有4個，傳統文化 / 古詩文/ 寫作技能訓練 / 名著閱讀，我們分別說說對策。

古詩文

古詩文的難度和比重都達到了之前根本不敢想像的難度和高度，現在新教材平均每個年級都達到了20篇。那麼對策就是孩子們儘早接觸古詩文，在7-9歲第2反抗期之前就要背讀一些了 （3-4歲第一個反抗期， 7-9歲第2反抗期， 12-14歲第3反抗期）好習慣的養成就要插空，7歲前一段，9-12歲中間一段，我們大語文幾乎將所有的精力都花在了9-12歲這個階段，這是一個語文學習的黃金期。家長在家做這件事情的難度也是有的，但是我覺得應該把古詩文的希望寄托在家庭教育和校外教育上。因為校內很難辦到。前面講到，這個要進入早，其次要在理解的基礎上，這是3年紀以後做的事情了。大語文的論式就是幫助3年紀以上的孩子去理解。

古詩文的學習有其獨特之處。一定要讓孩子感受古詩詞的美感，漢語的韻律美感。也許一開始說不清楚美在那裡，但是時間長了積澱下來了就好了。

傳統文化

傳統文化夾在課本裡，但是真正考的時候不一定是考課內，經常考課外內容。 所以平時要注意對於這種傳統文化的積累。但是孩子們和那個時代相去甚遠，很多的傳統文化正在消失，在生活當中不太容易感受到這些，那麼我們就要注意平時對孩子這方面的薰陶了。

寫作技能訓練

原來學校裡面講作文，給個主題，大家各抒己見說幾句。然後甚至說幾句的時間都沒有就直接開始寫了。我去過很多北京示範性的小學作文示範課聽過類似的。一上課老師就在講臺上憨態可掬的問學生，來這個主題你說說，恩，你說說，恩，你也來說說。說完，寫吧。寫完之後回家改改吧。回家改其實本質上就是父母改。而家長是帶著不同的理解和行業特性去改的。老師提出一些格式上的指導意見，進一步是家長修改，這是寫作訓練的一個誤區。

那麼現在部教版在這方面已經做出了改變。原來不提寫作有技能，文無定法，你沒有辦法去定義這個東西，只是綜合性的盲目的去練習，沒有系統性，也沒有一個技巧作為抓手，具有很強的隨意性。現在有了寫作技能訓練，比如寫景的文章，你通篇可以不出現景。比如寫秋天，通篇可以不出現秋天。秋這個字都可以不出現，而且每一句話都可以是問著出來的。從頭問到尾就是一篇很好的文章了，然後把這種技巧做一下延展和說明。

名著閱讀

葉聖陶老先生說，想要學好語文一定要多讀書。沒錯，前提是要做好積累和運用。名著閱讀也是不可忽視的。現在中考的範圍和要求都有明確的規定。大致在10本書上下，將來會提高，會在20本上下，高考現在是12本左右，北京上海這樣的城市最後會提高到30本左右，範圍會越來越廣，難度會越來越大。比如20本的量剛剛好，那我們國家的做法會考察30本，因為人多。現在名著閱讀的考試分數越來越高，難度越來越大，原來是填寫常識。現在是賞析片斷，人物分析，給你連環畫讓你看情節，如果不是很細的讀過，只是簡單的背一背的話，根本就很難掌握。

大語文時代，中高考有哪些變化？

考卷文字的增加

如果你的孩子不經常閱讀，考試時閱讀速度太慢就會吃虧！

舉例「全國卷Ⅱ」的語文考卷，現代文、文言文篇幅較長，題目或許不多，但是閱讀起來很費時間。這就考查考生的閱讀速度和抓住重點的能力。

範圍變得更廣，不再局限於課本

對於名著的考核標準已經逐漸提高。

例如，相對簡單的是這樣的題目：

考核《朝花夕拾》《駱駝祥子》中的人物與情節的識記。

而在未來，名著閱讀的試題會考到更多的細節，以免學生只是在得過且過地背誦。

或者是對比分析人物，讓孩子談談對主人公的個性化感悟；

或是結合給出的具體片段內容，鑑賞評價人物或者作品語言特色；

或者是對比同一作者的不同作品，探究作者的多種寫作風格等等。

從最開始的作者年代、身份的考察，到現在的閱讀理解，無一不在提示家長和老師，務必提高對孩子名著閱讀的重視程度。

不積累古詩詞文言文，吃大虧

古詩文在語文試卷裡有34分左右，北京卷文言文+古詩文的考察分數高達44分！再加上名著閱讀的分數，可以說有50分左右，堪比一篇作文啊！佔了語文分數的百分之三十。

所以不重視古詩積累、文言文閱讀，將失去這幾十分。

而這不是考前抱佛腳，臨陣磨槍就能做到的，需要考生日積月累中完成！

語文如此重要，從小該怎麼學？

勤閱讀，讀好書，讀經典

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀好課堂上用的教材是遠遠不夠的，還必須要大量地閱讀課外書籍，讀好書，讀經典。娛樂化的淺層次閱讀是無效的。

從小學階段培養閱讀習慣，一旦閱讀習慣養成，閱讀對孩子來說就像呼吸一樣自然，根本不用家長督促，他們自動會抓緊一切時間閱讀！

勤於朗讀、背誦

朗讀背誦是最傳統也是最有效的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。

一定要讓孩子大量朗讀、背誦古今中外的經典作品。通過朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，都能被體會出來。背誦的方法也很多，可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然後連貫地背誦。背出以後還要經常複習運用，這樣就可以做到牢記於心。

寫作水平的提高，沒有捷徑，只有勤寫！

比如，堅持寫日記就是學好語文的最重要的習慣。記錄自己的所言所行、所見所聞、所思所感。日記還可以積累寫作材料、儲存知識。剛剛開始的時候，孩子可能寫得簡單，語言也不一定通暢，但堅持寫下去就會逐漸提高。

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