利用白板進行小學英語教學的思考

　　一、白板的運用對教師素質的提升具有促進作用

　　白板的使用有簡單操作和複雜深度操作之分，要求教師首先具有一定的電腦操作水平，才能有效地利用各種內部和課件資源及各種電子筆和現有的各種圖片等素材。小學英語教師要想利用好白板，就要具備word,excel,powerpoint，音頻、視頻、繪圖工具，一些網絡瀏覽和搜索工具等的使用技能，現實的競爭也會促使教師去努力學習信息技術的使用，變壓力為動力學好電腦，並且，信息技術的使用技能是在使用中逐步積累、豐富及發展的。

　　如果，你遇到不滿意的圖片，並且非要用到，就需要學習更多的關於圖片軟體的知識和處理技巧。

　　如果，你想自己製作動畫，學習flash軟體是一個不錯的選擇，能達到自己靈活地創造性的製作需要的效果。

　　如果，你需要將不同格式的軟體進行轉換格式以適用於你所使用的電腦環境，你還需要學會格式工廠等軟體的使用，將會助你一臂之力。

　　二、在很好地利用白板的過程中，不能忽視幾個問題

　　(一)儘管能夠下載很多很好的課件，但不能替代對教材和課標的研究與思想，不能替代認真備課、備學生和進行自我獨特的教學設計，不能忘記要選擇性地使用各種課件內容和素材，不能沒有修改就完全照搬。(二)要多開展同行教師間的相互聽課、集體備課、觀摩交流，在彼此的交流和學習中更好地掌握使用白板教學的技巧，更充分地相互挖掘不斷提高使用白板的能力。(三)要學會不斷地在使用白板教學過程中進行反思、總結，不斷修改自己的教學設計並體現在課件設計的完善中。(四)在大量使用白板進行授課的同時，不能只顧讓學生看、聽，還要記得引導他們多動腦、多動手、多探究、多交流、多體驗，促進學生看得準、記得清、記得牢、記得多、印象深、效率高，更多地突出學生在學習中的主體地位，才是我們小學英語教育教學追求的目標。(五)在能夠很好地利用白板上課的同時，教師不能忘記多爭取和利用好外出聽課、學習、交流和培訓的良好機遇，提升教育教學的理念，提升對工作的熱情和積極性，豐富自己的教育教學方法，轉變思維方式，多分析現代社會年輕一代學生的想法、興趣愛好和關注點，更好地把住脈，找準切入點，更好地利用白板技術帶來的教育教學優勢條件，促進學生的身體、智力、思維和能力的健康發展和有序提升。(六)目前，有些學校的白板還缺乏上網的條件，達不到與其他兄弟單位共享累積下來的豐富的資源，以充分發揮其作用的目的。(七)小學英語課，應當發揮白板直觀和具有靈活操作的優勢，更好地進行閱讀課的開展。(八)在小學英語複習課中有針對性地精選練習題進行展示和操練;在小學英語複習課堂中可以利用課件在白板上大量地快速地對單詞、句型進行快速輸入、總結規律、輸出運用等;在複習課中還要有針對性地進行錯題、易混題的集合和強化訓練，以期在課堂中對英語知識進行大量地鞏固和高效地掌握。