即時消息：11月12日，教育部稱正制定統一的國家英語能力等級考試。
與國外著名量表和考試對接表
11月12日，第二屆語言測試與評價國際研討會，在浙江大學紫金校區舉辦。錢江晚報記者從會上獲悉，教育部正在組織研製中國英語能力等級量表，以及與之配套的國家英語能力等級考試。這意味著，我國將建立起一個統一的外語測評體系。
2014年9月，中國國務院頒布的《關於深化考試招生制度改革的實施意見》中，明確提出要加強「外語能力測評體系建設」。為此，教育部定下目標：到2020年，基本建成標準統一、功能多元的現代化外語測評體系，同時推動考試內容和形式的改革。
教育部林蕙青副部長在會上介紹，過去的兩年裡，在國內外一百多位專家學者的共同努力下，中國外語能力測評體系建設進展順利。中國英語能力等級量表已完成主體研製，預計2017年正式對外公布，國家英語能力等級考試計劃在2020年前逐步推出。
廣東外語外貿大學副校長劉建達教授說，中國約有3億英語學習者，但各教學大綱缺乏連貫性，各類考試缺乏統一標準，存在種類繁多的英語考試，所以急需研發統一的英語能力量表，以及相對應的等級考試。
他介紹，新制定的中國英語能力等級量表將劃分為九個等級。其中，一二級大致對應小學水平，三級對應初中，四級對應高中，五六級對應大學，七級對應英語專業，八九級對應高端外語人才。每個等級在聽說讀寫、翻譯、知識策略等方面，都有不同的要求。目前，國外已經有不少成熟的英語評價體系，中國的英語能力等級量表也將與之相對接。
同時，專家還在著手設計一個國家英語能力等級考試。目前，研製團隊已經完成兩個重點突破級別（五級和六級）的考試大綱研製工作，將在2017年適時推出並使用。
浙江大學外國語言文化與國際交流學院院長何蓮珍教授說，該等級考試標準統一，連貫有序，並且一考多用，減少了重複考試，能滿足教學評價、升學、就業等多種需求。
參照等級量表和相應級別的考試，學習者能判斷自己的英語水平處於什麼級別。同時，考官或僱傭者，也能清楚地知道申請者的英語能力如何，從而進行科學選拔。
在推動教學改革方面，量表要為我國的外語課程大綱、外語教學提供一套適合我國國情的能力標準，推動分級教學，實施因材施教，提升外語教育成效；在推動考試改革方面，量表將對我國英語考試在考試構念、考試內容、形式和方法等方面提供指導、依據，幫助和指導考試組織者制定科學合理的考試目標和能力要求。這也將規範外語考試，提高考試在開發、設計、命題、組考、成績報告及使用等諸多環節的科學性和規範性，保障考試的公平公正。
高考英語科目無疑是整個測評體系中的重要內容。無論是能力量表還是考試質量標準，都可以為高考改革服務，對我國英語考試在考試概念、考試內容、形式和方法等方面提供指導依據，幫助和指導考試組織者制定科學合理的考試目標和能力要求。比如，高考英語科目要實行『一年多考』，命題成為重中之重，這就離不開科學有效的試題庫，統一標準可以有效地保障題庫建設。此外，通過將高考與量表進行銜接、定位，使每次考試之間的分數具有可比性。
英語學習者可以參照量表對自己的英語能力水平進行準確定位或診斷，並針對自己的實際情況制定明確的學習目標，對學習進步進行自我評估，選擇合適的學習材料、參加適當級別的水平能力測試。這些都將有助於學習者提高自主學習的能力。
教育機構可以根據學習者的需求、動機、個性和潛能組織教學，制定英語課程教學大綱；教師可以據此制定明確、詳細、切實的教學目標，並選擇合適的教學方法；教材編寫單位可以據此編寫合適的教材；教師、學校根據量表設計檢測學習計劃的評估辦法和工具。
這是否意味著將來類似於大學英語四六級考試、研究生英語入學考試等有可能實現互認，甚至在國內考了英語，出國就可以不用再考託福、雅思？對於這個問題，相關人士解釋說，這還將是一個長期的、複雜的工程，但標準的統一至少使之成為可能。