李開良（中）與教師探討教育教學問題
□本報記者李玉梅石少軍
「師者傳道授業解惑者也」。短短10個字，德州躍華學校校長李開良卻研究了20多年。「古人很了不起，簡單的一句話，卻道出了教育的真諦。 」李開良在教學實踐過程中一直堅守教育本真，做有情懷的教育，辦適合每名學生發展的教育。
從生源基礎較薄弱的開局，到接連交出令人滿意的答卷，從面對社會上各種懷疑的目光，到贏得廣泛讚譽，李開良更像一名沉著冷靜的棋手，努力下好躍華教育發展這盤棋。
一課三備教師授課有了抓手
接手校長工作時，學校正處於民辦學校轉型期，老教師紛紛跳槽，學生生源質量明顯下降，當年各地學子蜂擁而至的情況一去不復返。李開良清楚，要重塑輝煌須一步一個腳印，須拿出壯士斷腕的決心。
學校年輕教師佔八成，如何保障課堂質量？這成為李開良思考的首要問題。他沒有選擇閉門造車，而是主動外出「取經」。通過多次考察學習，結合躍華學校教師的實際，學校推行了一課三備制。首先是個人初備，每位老師嚴格按照課程設置，以說課的形式寫出教案；接著備課組集體備課，通過討論交流，確定導學案；最後根據班級學情進行個人復備。一課三備制度有效地保障了課堂質量，真正實現了高效課堂。
經過一個學期的試運行，年輕老師迅速成長，學生們對教師的認可度不斷提高。「一課三備讓年輕教師有了抓手，課程設置讓孩子們夠得著，從而增強了對學習的渴望度，提升了自信心，為實現學生『低進中出、中進高出、高進優出』的目標創造了有利條件，更為後續開展特色教育奠定了堅實基礎。 」李開良說。
大膽用人年輕教師奮勇當先
俗話說強將手下無弱兵。李開良手下的年輕老師個個生龍活虎、獨當一面。
體育老師出身的高中部校長李強，有思想，兢兢業業，是全市最年輕的高中校長。上任3年來，帶領教師們埋頭苦幹，教學成績突飛猛進，從全市倒數躍居到中上遊。
學生成長中心主任陳朋祥是名90後，雷厲風行，敢闖敢幹，令學校學生工作大放異彩；同樣是90後的辦公室主任孫宇，帶領自己的團隊為高中部各中心細心服務……像他們這樣受到重用的年輕教師在躍華學校並不鮮見。「不拘一格用人才，這是我的用人觀。德才兼備，我更看重一個人的品德。品行好，有能力，我就大膽啟用。對待年輕幹部，信任二字重比千金。 」李開良說。
導師制讓雨露浸潤學生心靈
課堂問題、年輕教師隊伍建設問題解決了，但學生們處於青春期，他們的思想問題、心理問題該如何解決？在李開良看來，這些問題比學習成績重要得多。 2012年，躍華在我市率先推出高中導師制。
學生和導師雙向選擇，每位導師負責10名學生，在學習、生活、思想上全方位關心照顧他們。每周六下午導師與分管學生一對一面談，及時了解思路動態。此外，根據學生不同的性格、興趣、特點，制定個性化的人生職業規劃。幫助學生選課走班，每學期期末考前導師都會給學生單獨寫信，考後寫評語……通過這些點點滴滴的溫情灌溉，師生之間建立起深厚的感情，實現了全員育人。
今年2月，省教育廳下達通知，在所有普通高中推行導師制度，要求導師成為孩子們思想引導員、課業輔導員、心理疏導員、生活指導員、成長嚮導員。李開良自豪地說：「我們的導師制走在了全省的前面。」
就在記者採訪時，兩名2015屆畢業生回到學校看望他們的高中導師、高中部校長李強，與他探討工作和生活上遇到的各種問題，聊了兩個小時還意猶未盡。正在齊魯師範學院讀大三的管夢露說：「導師制讓我們受益終生，讓我們體會到了母校的良苦用心。 」「學生們無論走到哪裡，遇到問題和困惑能想到母校，能想到他們的導師和班主任，我覺得這就是我們導師制的成功之處。 」李開良說。
德育為先回歸教育本真
「在躍華，學習是件很快樂的事。校長和老師們尊重我們每一個人，我們在學習的同時也學會了如何做人，尤其是導師和班主任，沒有他們的付出就沒有我們今天的成績。」今年考上南開大學的程曉易說。
學校在育人方面堅持德育為先，同時在多元化辦學和特色化辦學中踐行素質教育。組建志願者服務隊，推行項目責任制，維護校園衛生，監督不文明行為，看望孤寡老人，組織道德大講堂、法治大講堂活動，使德育的種子在學子心中生根發芽。開設計算機、書法、象棋、圍棋等各種興趣社團，陶冶了情操，豐富了學生們的課餘生活。
學校每年都會舉辦體育節、藝術節、讀書節、科技節等特色活動，全部由學生組織，鍛鍊了他們的組織協調能力。
周末時間，學校還會組織學生們去社會實踐、郊遊和遠足，培養孩子們堅韌不拔的品質和互幫互助的合作精神。
每周六定為家長開放日，家長可以自由進出校園，可以推門進課堂，切身感受學校濃厚的學習和文化氛圍。此外學校還設有視頻家長會、空中課堂。「所有的一切都圍繞著學生成長，圍繞著德育，圍繞著教育本真，不僅為了讓學生考上大學，更讓他們走到社會上成為有用的人、健康健全的人、充滿自信的人、全面成長的人。 」李開良說。