每天都會有很多家長給我留言諮詢，關於孩子語言發育遲緩，如何在家進行幹預訓練？其實家庭幹預訓練並不難，下面針對大家提出的問題，做下介紹：
1.發聲自測
當孩子具備了一定的仿說能力或意識後，家長儘量引導讓孩子把所有的拼音仿說一遍，如果都能仿說下來，或完成80%，說明孩子發音沒問題，但會發音，不代表會說，能說，能理解，有些孩子會背誦古詩百首，識字千個，卻仍不會交流，因為，語言交流是相互的，簡單來說，就是有來有往，如果孩子不能理解對方的意思，也就很難有張口的意願，只有理解了對方的語言，才能表達，並形成雙向互動。
很多語言發育遲緩孩子，較為敏感，並缺乏安全感，長期的語言不表達，一但形成習慣，即使會說後，仍然不敢說，這就像我們成人，會背英語單詞，會說句型，但卻不敢直接英語交流，所以，對於語言發育遲緩孩子，前期進行的是語言開發，後期還要考慮孩子心理上的建設。
2.理解尤其重要
有些家長在家裡放一張掛圖，開始教孩子識字，孩子跟著仿說，對於這種教學方式，我是不鼓勵的，我們在學習語文的時候，通常是按照：聽、說、讀、寫這樣的順序，對於語言遲緩孩子，聽說還不順暢的時候，就讓孩子去讀，這樣孩子只是刻板的記憶，並不理解漢字的意義。就是說，與其讓孩子認識漢字：貓，不如讓孩子會指認：貓，更為適合孩子。
所以，有時在對孩子訓練的時候，如果孩子暫時對某個詞仿說不出，但孩子會指認就代表孩子理解了，即可通過，可繼續進行後面的訓練，過段時間再來引導，孩子也許就會說了，所以，不要因某個問題，或某個發音而停止不前！
同時，結合孩子能夠發出來的聲音，去拓展相應的語言，並結合場景實物引導示範！
舉例：
孩子會說：媽媽，就可試著幫助孩子拓展發出：摸摸，花花這樣的音。
3.找到興趣點
找孩子的興趣點，是訓練順利進行的最好方式，在語言機構，老師上課的時候，先尋找孩子的興趣點，那老師是怎麼找呢？通常在上課的周圍會放置一些孩子喜歡的玩具或物品，那麼，老師會問：今天我們玩什麼呀？無論孩子能不能聽懂，老師都會問，而在這個過程中，孩子無論能不能聽懂，自己就會找有興趣的物品去玩，老師就會結合這個玩具，來進行引導，同時，也可把這個物品當作強化物。
除了找興趣點，平時也要把握孩子需求，引導孩子發聲，當孩子有需求時，家長要蹲下和孩子保持目光對視，這樣接近的不止是實際距離，還有心理上的距離，然後家長示範說，引導孩子仿說。
喝水，家長先示範說：喝水，引導孩子發聲，至少孩子說出一個字，再滿足需求。
針對這個例子，我要做下說明：
說明：
通過這個舉例，就是引導孩子養成開口表達的習慣，家長在日常生活中要減少代勞，不能凡事孩子用手一指，不表達就滿足！對於一些發聲有困難的孩子，如果孩子確實發不出來「喝水」這個音，他有努力張嘴說的表現，也可以通過！重要的是把這個方式融入到日常生活中，對於喝水這種剛性需求，切忌不能因為孩子發不出，而讓孩了一直哭！要通過這個方式，讓孩子形成有任何需求的時候要表達的習慣，如果孩子有需求時不表達，就滿足孩子，這是非常影響語言發展的！
4.訓練時間
在語言幹預訓練機構，通常一節課時間45分鐘，開始訓練時，通常會讓孩子完成一個容易的小任務，有時候為了增加孩子的配合度，可能最初的小任務，就是喝口水，然後再逐漸增加難度，每個訓練項目，時間要由短漸長，最開始從1分鐘，然後根據孩子情況，增加到3分鐘，在這45分鐘之內，也會分解成多個小任務，每完成一個指令或任務，獎勵強化物，然後逐漸延長時間，並逐漸淡化強化物。所以，每天的訓練要控制好時間，語言引導以我的專欄課程視頻內容為主，同時穿插進行專注力、感統等相關訓練項目，在贈送的資料裡都有提供，這樣孩子也不會覺得太枯燥，也容易配合！
專注力訓練舉例：如拼插積木、畫迷宮等感統訓練舉例：跳床、在地下爬行等
對於語言發育遲緩孩子，從我們以往的經驗來看，提升最快的孩子，未必是基礎最好的，但一定是家長付出精力最多的孩子，即使在機構幹預，家長仍要掌握訓練方法，必竟語言訓練需長期堅持，家長完全能勝任幹預訓練這個工作，所以，鼓勵家長學習專業的幹預訓練知識！
我發布了很多提升孩子語言的文章，建議家長都看看，如想系統學習，也可了解下我的專欄課程：《如何讓寶寶說話，遠離孤單》，按語言幹預康復機構的方式教學，課程視頻實操講解演示，從字母拼音ɑ o e開始，詳細列舉了發音方法，同時總結了一些易發聲、易理解的漢字，從無聲無語言教起！
語言遲緩的孩子除了不愛說話，通常還會存在感統失調，專注力欠缺的問題，所以，訂購課程後，還會贈送這方面的電子資料：語言康復機構認知卡+感統訓練+口肌訓練+注意力訓練卡！
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