五舟教育事業部胥澤富：為學校賦能 把專業辦在產業鏈和需求鏈上

五舟教育事業部總經理胥澤富：五舟一直專注云計算、大數據、人工智慧專業建設服務，並沉澱了一套完整的人才培養體系、專業建設經驗、課程體系及內容資源、教學實訓管理平臺和師資培訓服務等核心能力，形成了以產業+教育的互動模式，把產業最新的技術帶入到教育中，進而實現了專業辦在產業鏈和需求鏈上的新型教育服務模式。

採訪報導 / 中教全媒體 侯娜欣

在雲計算、大數據、人工智慧等新技術領域的校企合作中，IT或網際網路企業往往作為最先掌握新技術並進行應用的一方在校企合作的過程中發揮了重要作用。在這其中，五舟教育作為五舟科技未來的重要業務板塊，一直專注於雲計算、大數據及人工智慧的教育服務和人才培養，依託自身核心技術能力並經過6年的沉澱發展，形成了產業+教育的互動模式，並和全國多家院校開展了合作。

五舟教育是如何把最新技術帶到院校中的？又和院校有著怎樣的合作模式？作為企業，如何做好校企合作？中教全媒體和五舟教育事業部總經理胥澤富進行了對話。

把產業最新技術帶入到教育中

中教全媒體：五舟教育經過6年的發展形成了哪些特色？

胥澤富：五舟教育2015年成立，到現在為止，公司已經積累了6年的專業建設教學經驗。五舟一直專注云計算、大數據、人工智慧專業建設服務，並沉澱了一套完整的人才培養體系、專業建設經驗、課程體系及內容資源、教學實訓管理平臺和師資培訓服務等核心能力，形成了以產業+教育的互動模式，把產業最新的技術帶入到教育中，進而實現了專業辦在產業鏈和需求鏈上的新型教育服務模式。

中教全媒體：五舟教育為院校提供了哪些服務？

胥澤富：我們把企業的用工標準和技術崗位的標準提前導入到教學過程中，讓學生無縫對接崗位，減少用人單位用工成本。五舟為院校提供專業建設服務，我們會派工程師進入學校，參與學校的專業課程教學，除了招生參與專業教學全過程，包括教學、學生管理、實訓實驗和就業等，這是比較深度的合作模式。後來有專業協建，教學主體在學校，企業會參與學校人才培養方案的制定、諮詢，還有教學軟體平臺的服務，教學資源的建設，聯合開發優質教材，參與學校項目實訓和師資培訓。同時提供相應的教學資源包，包含了PPT、教學視頻、課程大綱、實驗手冊、實驗指導、教學管理平臺等軟硬體一體內容。

此外，五舟和廣州民航技術學院開展了現代學徒制的培養，通過現代學徒制的培養把產業中先進的案例、轉化成符合學校需求的教學內容，從而讓學生達到企業用人需求。

中教全媒體：師資是高校教學的重中之重，五舟教育師資培訓有哪些特色？

胥澤富：五舟師資培訓體系主要以下三個維度：實訓基地封閉式集訓；脫產加入到五舟教育研發團隊，即在職訓練；參加五舟定期舉辦的暑期師資培訓班。後期我們將根據學校實際師資情況，創新培訓方式，從而能更好的為學校賦能。

把企業真實的項目帶到學校

中教全媒體：在校企合作中，五舟教育有哪些優勢？

胥澤富：1.五舟一直在產業中，有很多企業、教育相關的項目，我們把行業項目案例整合到教學過程中，跟學校提倡項目驅動式教學和應用場景式教學。在項目驅動式教學中，把每一門課程鬆散的知識點通過項目串聯起來，以更直觀的方式，加深學生對知識點的理解和強化。學生在學習過程中就清楚知識點的應用場景和作用，增強學生的實踐能力。2.五舟有眾多行業的合作夥伴，五舟本身是IT企業，也會和頂尖IT企業比如Intel有積極合作，所以五舟會把頂尖IT企業的最新知識和方法等帶到學校中。

中教全媒體：五舟教學實訓平臺有什麼獨到之處？

胥澤富：實訓平臺更多的還是一種訓練，因為普通本科院校更注重技能型人才培養，學校會有項目實訓周，很多院校會在實訓周期間邀請五舟工程師走進校園幫助學生進行項目實訓和演練。去年，五舟和廣州大學進行了人工智慧的項目實訓，在廣州民航職業技術學院，每學期五舟會派工程師帶領學生進行實訓，把企業真實的項目帶到學校中去。

中教全媒體：您怎麼看待目前產教融合、校企合作的發展狀況？

胥澤富：首先，在產教融合、校企合作的過程中，學校更看重企業本身的技術積累，好的產品和方案，能真正為學校提供幫助。比如給與科研支撐，服務學校的專業建設和教學。但企業的最終目的是盈利，企業在合作過程中提供部分資金，學校配套部分資金共同開展。其次，在進行產教融合時要有準確定位，目標清晰，雙方的責權利清楚，要找到創新模式。

為院校提供多方面支撐

中教全媒體：疫情期間，五舟教育如何助力「停課不停學」？

胥澤富：疫情期間，我們在積極開展停課不停學上提供了兩個方面的支撐：1.基礎架構支撐，五舟本身是傳統的伺服器生產廠商，可以為專業在線教育企業提供基礎架構層的支撐。2.SaaS服務支撐，五舟有教育軟體、教學資源包，我們和在線教育平臺合作，把教育資源放到平臺上，供學校和學生使用。

經過此次疫情影響，我們也將加強投入數據中心的建設，為院校提供雲服務。不僅實現在線化的理論課學習，還將加強大數據及人工智慧實驗實訓的學習。

中教全媒體：就您個人經歷而言，高等教育和職業教育教育發生了哪些改變？

胥澤富：一點改變是以前企業教師很少參與教學過程，現在我們會發現企業工程師越來越多的走進院校給學生上課。另外一點改變是後期應屆畢業生不能直接作為職業院校學校教師，必須具備一定的產業實踐經驗，才能進行教學。包括從本科院校來看，我們以前上學時真正的教授都在搞科研，上課的反而比較少，現在也在要求教授必須給本科生上課。

中教全媒體：五舟教育有哪些發展規劃？

胥澤富：1.面向高校，積極抓好產學合作協同育人合作，為高校的科研和教學做好強有力的支撐，更好更快的推進新工科建設。2.面向職業院校，五舟持續將行業、產業典型的項目案例進行深度剖析和打磨，把項目引進到職業院校中。使學生在學校學好一技之長，並有項目經驗，能夠無縫對接崗位需求，減少企業用工成本。這也是我們多年來致力職業院校發展的使命和願景。

作為一名計算機專業的學生，胥澤富經歷了傳統的計算機教育的不足，也正是這些不足激勵著他帶領著五舟教育通過校企合作來改變陳舊的教學模式。如何讓學生在學校中就掌握最新技術，擁有真實的項目經驗，避免所學和企業需求脫節的尷尬，這是五舟教育正在著力解決的問題，也是校企合作最終的目的。