家長教育理念偏了，再好的教育方法只會暫時有效

2020-08-26 寶媽育兒超越自我

家長的教育理念偏了，再好方法只會暫時有效，過後孩子不吃那一套！！

圖文：寶媽育兒超越自我

縱觀中國家庭教育的誤區，其共同特點，就是太側重方法與技術。方法與技術是基於解決問題的，而家庭教育的任務首先是基於防患於未然，等孩子出現了問題，再多的方法也難逃急功近利的心態，這無異於棄本逐末，甚至弄巧成拙。很多家長在和我交流中，那種急切，那種無奈，那種迷茫，字裡行間始終貫穿了不自信，即便知道一些很理性的方法，也是有太多「如果」了怎麼辦？如此心境，再好的教育方法也就暫時有效，過後孩子依然不吃那一套！！

其實，家庭教育的核心不是方法與技術，甚至有些方法與技術都泛濫都成災了。家庭教育真正的核心是理念（家庭教育文化），沒有理念指導下的任何方法都是無源之水，無本之木，是無意義的，甚至是有害的！比如孩子起床問題，你不厭其煩天天去喊，去提醒，又嫌孩子不自主，嘮嘮叨叨的，既想培養孩子的獨立，又怕孩子承擔遲到的後果，有些家長害怕孩子不吃早飯去上學，理念上知道自己培養了孩子的懶散，依賴家長的提醒，方法上又奢望十全十美一些，現實中，這種完美的方法是不存在的。


孩子一旦出現了問題，家長認識並領悟了教育理念，又有了知識與技能，就能解決孩子的問題嗎？答案是已經有點遲了！此時的家長不管你用何種方法，孩子早已摸透了家長的脾氣性格。解決孩子的問題家長是不願意等的，一實施就想立馬見效果，最終，多數又重新輪迴自己的苦口婆心或暴躁無奈！其根源就是中國的家庭教育缺少可行性條件，這個條件就是親子關係的社會化。

親子關係還要社會化？家長們能做到嗎？我曾經調整過一名初一的中學生，那年春節半個月假期過後，家長無奈的說：「你再教育教育我孩子的花錢問題吧，過了一個年，零花錢就花掉了兩千多，他老毛病又犯了，不給他吧，我又怕他不高興，還給我使性子！！！」我聽後無語了好一陣子，我真的為孩子感到無辜，家長太容易滿足孩子的要求，只能讓孩子的心靈變得更加貪婪。這種親子關係是血緣的，而教育的本質屬性是一種社會化的活動，家長對孩子的遷就、溺愛，真真切切剝奪了孩子適應社會的能力，孩子懶散的習性就很難承擔學習中的壓力、社會中的挫折、滿嘴都是他自己的理由，這樣的孩子，年齡越大，調整過來的機會越少！為此，家庭之親子關係的社會化正是家庭教育的盲區。


我們當老師的都有體會：就是不願意把自己的孩子放在自己班上，更不願意在家中親自教他，甚至我寫過一篇文章，站在一線的老師很難把自己的孩子培養好。這些老師往往都是學校的骨幹，培養出來的學生都非常優秀，恰恰自己的孩子讓自己絞盡腦汁，無可奈何！為此，家庭教育中的親子雙方都有一種心理上的排斥感和教育過程的不暢感。為什麼能教好別人的孩子，就教不了自己的孩子呢？孟子早在兩千多年前就告訴了我們其中的秘密。「易子而教」！典出孟子《離婁》：公孫丑問孟子「為什麼君子不肯親自教導自己的孩子呢？「孟子回答：這是因為實際情況不允許啊。大凡一個執教的人，必是以正道教導受教的人。如果做父親的如此教導孩子，孩子卻不能接受，父親必然會很生氣。一生氣，就可能傷害到孩子的感情。另外，如果孩子反詰問父親的言行並不都是依循正道，這豈不又傷害了父親？如此一來，父子間就等於相互傷害彼此的感情了。所以，古時的人都把自己的孩子送給別人來教導，這就是所謂的「易子而教」的道理啊。

因為，孩子的成長心態和學習習慣一旦出現問題，家長的十句話，孩子可能連一句都聽不進去，甚至嫌你嘮叨，不夠理解他，甚至針鋒相對，用逆反的情緒來對抗；而優秀的老師，可能用幾句話就能點燃孩子的學習激情，心智上很快就能領悟：成長，是需要肩負責任的！！！

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