一
前天寫了《戰術的勤奮可能掩蓋你戰略的懶惰》一文，似有言猶未盡之感。今天早晨跑步的時候，突然再次想起這個話題。腦子裡出現了「將帥無能累死三軍」這句軍事術語。
之所以這樣去想，實在是因為太多的學生傾訴自己努力之後成績不見長進，或者不進反退的苦惱。我也在與學生一起苦惱，一起在想辦法。我意識到，如果把每個學生都比作一個將軍或者統帥，把自己的時間當作士兵，那麼，該如何調兵遣將？如果這個將帥腦子裡一團漿糊、胸無韜略、肆意指揮，怎麼讓這些士兵攻城略地、贏得勝利啊？
二
為了表述方便有趣，我來打幾個比方。
剛才說了，時間可比喻為士兵，我們先談自由支配的時間。如果自由支配的是假期幾十天，那就是一個軍團，幾萬人的隊伍，就需要有複雜的戰略戰術，我的意思是說，必須認真謀劃這段時間如何安排利用，發揮最大效益。如果是在學校的零碎時間，那可以假設一個小時屬於一個連隊，二十分鐘就是一個排，幾分鐘的課間空閒時間就是單兵作戰的問題了。
再打個比方：課堂授課時間就是打陣地戰，那課餘時間就是遊擊戰了。陣地戰如何作戰前準備（預習），如何調兵遣將（記筆記、抓重點、做練習等），遊擊戰堅持什麼方針（見縫插針、趁熱打鐵、敵退我追、乘勝追擊等），如何打贏，都必須有自己明確的作戰思路。
三
這幾個比喻明確了，我們再來分析，每個同學作為統帥，其實，還兼著士兵的角色，因為每一份時間，也就是你的士兵，都需要你的參與才能發揮作用。
既然你是統帥與士兵集於一身，你就不能只把自己當做一個士兵只知道衝鋒陷陣。你首先要意識到自己是一個統帥。那麼，每天早晨起來，你就要對你的士兵進行精心部署規，哪個連隊攻克哪個高地，哪個排消滅哪股敵人，哪個士兵去執行爆破任務等等，都要事先進行謀劃安排。否則，你的士兵會白白送死（指的是你浪費了時間），損兵折將你還不自知。
當然，你也不能只當統帥，我指的是那些空有一堆學習計劃而不執行的同學。
四
對了，你的敵人在哪呢？就是一個個的學習任務啊，各種各樣的敵人：單詞、公式、定理、方程式、原理、數學題，課文背誦、測試等等。胸中有全局，不在乎一城一地的得失，也不要被一下子湧上來的敵人弄得不知所措，要記住兵來將擋的道理，各式各樣的敵人就需要各式各樣的隊伍來消滅。
難啃的硬骨頭就要多派兵，集中優勢兵力消滅敵人，比如數學大題的解決；小股敵人就不要浪費兵力，可以各個擊破，我指的是有些記憶性的知識，可以利用你的零碎時間來完成。諸如此類的戰略戰術，你必須胸中有丘壑，而不是在敵人面前手忙腳亂、亂了陣腳。
你作為士兵和統帥的角色也可以經常變換，比如在一天的學習安排中，你可以做一個團長，因為你的兵力（時間）就那麼多；在一周的學習安排中，你就是一個師長，因為你的兵力（時間）成倍增加了；在一個月的學習安排中，你就是軍長了，以此類推。我的意思是，你的統領能力，你的視野和境界，考慮問題的遠見，都必須隨著你的軍銜大小而調整。而不是團長的水平去指揮一個集團軍，那樣的話，勢必會造成顧此失彼，因小失大等錯誤決策。
五
作為一個統帥，我們還要善於發現潛在的敵人，那些潛伏的間諜，平時不像表面的敵人那樣令我們警覺，但是，潛伏的敵人並不因我們沒發現而不存在。如果不注意把這些暗處的敵人消滅掉，那麼，在進行決戰的時候（考試的時候），這些暗藏的敵人就會出來搗亂（知識缺陷會讓你在難題面前一籌莫展）。
其實，潛伏的敵人，指的是那些雖然重要但因為不緊急而被你遺忘的學習任務，比如，對錯題的定時重做；雖然記住了又悄悄遺忘的知識的及時回顧；平時忽略的加強閱讀訓練等等，這些學習任務因為沒人檢查提醒我們，所以，就成為了潛藏的敵人被我們忘記，最終成為我們學習中的障礙。
統帥的作用就是放眼全局，又明察秋毫，既大氣磅礴，又細緻入微。
六
再強大的統帥，也有軟肋。所以，一個統帥也不是萬能的，雖然貴為統帥，也並非全知全能、無所不能、戰無不勝。所以，我們還需要多向友軍學習，必要的時候，要請求增援。我指的是，要尋求老師和同學的幫助。
一支軍隊，不能沒有偵察兵，要安排隊伍進行偵察，及時發現敵情，反映到總司令部（大腦），再去研究對策。這支偵察兵，就是我們安排的反思反省時間，在反思中發現問題，在反省中找到根源。敵情偵察清楚了，我們才能做出正確的戰略部署，同時，我們也能避免被敵人偷襲（知識缺漏導致的困難）。
七
總之，我們要牢記「將帥無能累死三軍」的道理，做自己學習的英明統帥，統領全局，率領我們的時間這支大軍，以勇往直前的姿態，以謀劃全局的策略，以腳踏實地的作風，以百折不撓的精神，去披荊斬棘，去攻堅克難。
最終，先打贏高考這場戰役，進而，在人生的道路上繼續向縱深推進，完成我們解放自我的歷史使命。