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分享閱讀的意思
在本質上，閱讀共享是一種強調父母與孩子互動的早期閱讀方法。之所以將其作為一種特殊的教育方法或媒介加以介紹，一個突出的原因是，除了上述早期閱讀所享有的積極影響外，它對於兒童的全面健康成長也有其獨特的價值。您。另一方面，共享閱讀方法是一種早期閱讀方法，需要家長的具體指導。如果您僅使用共享和閱讀的書籍，而不是擁抱和使用閱讀共享的思想來指導兒童閱讀？您，然後「共享閱讀」只有其名稱，沒有你的上帝，這與正常的早期閱讀沒有太大不同。從而，不知何故，分享閱讀是一種理想的引導式早期閱讀方法，與一般的早期閱讀教育相比，它具有以下差異：
1。分享閱讀過程，這是孩子們的一個過程嗎？他們為您感到愛並享受愛。
學者在幼兒園做過調查之後把關掉，在「我喜歡自己讀書或讓父母向我解釋書」這個問題中，不論年齡，98％的孩子他們選擇您「與父母一起解釋」， 當被問到：「？您喜歡在家還是在幼兒園讀書？「」，90％的孩子他們選擇了你的家，他的理由是：「房子很安靜，書很多，父母可以教手臂」。為孩子們讀書你們學齡前的孩子首先是獲得愛與幸福的方法，第二是獲取知識的手段。兒童閱讀，與其成為掌握知識的過程，不如說是而是 和父母一起玩是一項活動。在這個過程中孩子的第一需要要麼， 父母的愛， 如果不滿意，所以， 在孩子眼裡要麼，這是一場無趣的失敗遊戲。
分享閱讀內容稱為「共享」，因為它強調「享受」，不僅可以讓你嗎？享受閱讀的樂趣，還可以讓你嗎？享受你父母的愛，而這種享受是由父母和孩子創造的。一起閱讀。在這項閱讀活動中，這些孩子他們帶著通常聽取有趣故事的心態與父母一起讀給你聽，父母的目的不是那個孩子嗎？學到你的知識不陪嗎？評估活動從而，他甚至沒有？否則您會感到輕鬆愉快。依parents在父母的懷抱中，聽到父母的甜言蜜語，這些孩子您喜歡小時候在嬰兒床上聽媽媽美麗的催眠曲嗎？您，大腦會解釋這些視覺信息， 聽覺和觸覺像愛， 當然， 自在， 受到父母的溫柔和深切。同時，父母也可以感受到孩子對自己的深深依戀，兩人之間有著親密的感情氛圍，所以， 在閱讀過程中自然縮短了兩代人之間的距離，產生共同的快樂，為了達成相互理解和信任，然後獲得最佳的教育效果。
2。分享閱讀內容對於孩子們來說是必不可少的橋梁。從「聽故事」到「閱讀故事」。
在孩子之前？他們可以做閱讀活動，您故事的來源主要是父母說的從三個到？這些孩子他們將積極要求父母重複他們已經熟悉的故事。這主要是因為當孩子他們第一次聽到你的故事，經常， 由於歷史的吸引力，很難回到現實表達您的想法。在第二次談話之後這些孩子你已經知道這個故事的情節了， 人物的命運，開始冷靜下來輕鬆結合故事中人物的命運，總會有新發現。
通過分享和閱讀，我們還強調，同一故事的閱讀活動必須重複多次，部分原因是由於上述原因，進一步， 因為分享閱讀是一種根據書本逐字閱讀的方式，成人每次大聲朗讀所使用的語言都是標準化的。通過反覆的閱讀活動，這些孩子您可以對故事的語言越來越熟悉。當一個成年人讀完最後一句話時，這些孩子他們可以在腦海中形成對下一句話的期望，然後，大人讀書的時候他們可能開始嘗試與成年人大聲朗讀。
這仿倪？您，它具有很高的價值。通過這種模仿，這些孩子您開始被動地聽別人的故事，逐步參與閱讀，在其中扮演越來越重要的角色，和， 最後， 逐漸主動地閱讀故事。從而，成人應積極肯定並迅速鼓勵他們的模仿行為。作為ni？你變得更加熟練，成人的聲音可以逐漸降低，慢一點，甚至故意停滯不前給孩子們您有機會為自己說以下經文，直到沒有聲音獨立地大聲朗讀給您。只有當男孩或無法繼續閱讀，救命，對於錯誤的發音，記住並及時糾正。這樣，多虧大人的支持這些孩子他們可以嘗試獨立地大聲朗讀給您，當我終於可以大聲朗讀可以發現，閱讀並非難事。
看了幾個故事之後取出您以前閱讀過的故事，然後再次閱讀。這也是一種反覆閱讀，和，既然我以前接觸過這個故事，他甚至沒有？否則您會和見到老朋友一樣開心。立即分享閱讀，父母不需要太投入他只會在必要時提供幫助，此時， 這些孩子他們會覺得自己真的在獨立地大聲朗讀，有很大的成就感。
3。分享閱讀不是為了掃盲，然而， 這些孩子您可以在不知道的情況下學習閱讀。
有些人可能有這樣的問題，通過聽別人的多次朗誦來學習閱讀短篇小說，這不是真正的閱讀你沒有學過這些漢字，他們僅僅是背誦。通過分享和閱讀，這種擔心是不必要的。
心理研究表明他們開始大約三年？您，已經具備基本的語言表達能力，有很多口頭經驗和聽力理解能力，他發展了大量的口語詞彙，在頭腦中建立了許多語音和語義聯繫。從而，在掃盲初期，ni的鑰匙？您學習漢字是對書面（或印刷）單詞的學習和掌握。換一種說法，說了很多話在孩子的腦海中已經存在「角色的聲音-角色的含義」的聯繫。您，他們面臨的主要問題和困難是在大量字形和語音之間建立「字符字形」連接。將您已掌握的大量口頭詞彙轉換為書面詞彙，學會儘快閱讀，克服閱讀困難。
使用共享讀取方法時，我們強調父母和孩子共享一本書，大人何時對孩子逐字逐句地閱讀？您，在使用手指動作時引導孩子們您會注意到每個單詞的形狀，同時，閱讀每個單詞的發音。這樣，這些孩子你能聽到這個故事嗎學習將聽到的單詞的聲音與看到的單詞的形狀相關聯，然後我意識到每個字形都有精確的發音，角色的形狀和角色的聲音之間存在巧合的關係。這樣，經過多次重複，這些孩子您可以逐漸獲得「字符形式-字符聲音-字符含義」的三個域。進一步，在以上過程中，這些孩子他們使用現有的連接「字符聲音含義字符」，他們不理解的單詞可能被認為是重要的。對文本有更多的興趣。
請務必注意，在分享閱讀過程中，它是閱讀活動的副產品，共享閱讀活動本身並不是主要目的，從而，這些孩子他們在不了解的情況下了解您，您根本不會感到無聊。在以後的共享閱讀活動中，同一個字您將在不同的語言環境中相遇很多次。一方面，看到似乎彼此認識的老朋友他甚至沒有？或具有一定的隱私權；另一方面，在不同的上下文中理解同一單詞的不同含義。你可以允許孩子們嗎？加深和豐富您對單詞的理解。不久，這是一種與閱讀活動密切相關的識字活動，孩子什麼時候？他們讀了你不知道 陪？阿多學習新單詞，？這也符合美國目前的增長嗎？要求「從上下文中學習」，這是一種教學方法嗎？安扎比純識字更有價值，它對兒童的長期發育更重要嗎？您。
四。分享閱讀是一場遊戲，重要的是不要通過閱讀來學習，代替， 學著閱讀。
在對早期閱讀的研究中，有這樣的趨勢，我認為早期閱讀的最大好處是拓寬了孩子的視野。學習。我們相信，孩子們以後？他們學會閱讀，閱讀活動可以帶來上述好處。但，正如故事中所說的那樣：「「「刀不削嗎？到砍柴工」，先把斧頭磨一下可柴能用一半的努力就可以達到兩倍的效果。相同，早期閱讀被稱為「早期閱讀」，除了發生得早更重要的是， 它的目的不同於普通閱讀。通過分享和閱讀，我們強調重要的是孩子？學著閱讀，而不是通過閱讀來學習。
所謂的「學習閱讀」，這意味著體驗閱讀的樂趣， 掌握閱讀技巧並養成閱讀習慣。通過分享和閱讀，體驗閱讀的樂趣，這是我們共享閱讀材料的起點，也是實現其他目標的基礎。無論是成人還是兒童？要麼，人們只會主動採取使他們感到舒適和愉快的行為。我們強調有必要在父母與子女之間創造一個輕鬆和諧的環境；我們強調，孩子們他們應該跟隨父母反覆大聲朗讀，並迅速讚美；強調閱讀分享的主要目的不是識字，不是學習知識， 等等一切為了孩子他們可以將閱讀活動與所有愉快的情感體驗相關聯，讓孩子們你喜歡讀書。
閱讀是一項後天的技能，掌握和改進需要大量的實踐和實踐。只給孩子您喜歡閱讀願意閱讀真正閱讀可以談論掌握和提高閱讀技能，談談閱讀習慣的培養和鞏固。從而，當我們分享和閱讀活動時，對孩子的審判必須減少它，避免da？孩子們的熱情您閱讀，認為這是一種親子遊戲活動，這不是教育行為。
5， 在閱讀中分享插圖非常寶貴。
心理研究表明，孩子的敏感性？你上色，它是較早發展的獲得技能之一。是否有物體首先進入孩子的視野？或色彩鮮豔，面積大，您將對此有清晰而持久的興趣。從而，帶圖片和文字的書是孩子的書？你喜歡讀書。
雖然有很多兒童書籍？他們有插圖，但，有些書是因為屏幕內容和文字不是很相關甚至是矛盾的， 兩者的位置是否不足或插圖的數量太少？要麼。插圖未發揮其應有的功能。通過共享舊書閱讀，每段文字都有一個對應的圖像，為了充分體現文字內容，兩者緊密呼應。圖片中的顏色是五顏六色的，主角活潑迷人，豐富的背景資料，誇張的變形既有趣又適當，它可以引起孩子們的極大興趣。您。
插圖不是目的，重要的是如何使用插圖。通過分享和閱讀，我們強調在正式閱讀之前，引導孩子們您可以正確查看插圖。除了喚醒孩子們的好奇心。您，多留意未來的閱讀活動，您還可以訓練他們使用現有資源，獲得有用信息的能力。如果您正在接觸新故事，能夠自覺鼓勵孩子您遵循圖像和可理解的文本的內容，自己編寫故事，想像細節，完全講故事您還可以鍛鍊孩子的觀察技巧。您，增強想像力，實現語言敘述的內在邏輯順序，以達到思想形成的目的。
6。分享和閱讀，這些孩子您是發起人， 組織者， 演員， 活動的評估者和受益者。
在許多家庭中許多父母已經意識到孩子的重要性。給你讀從而，經常， 記得孩子們他們的語調略帶批判：「您應該現在閱讀」， ？經常有硬性規定嗎？quot; 今天，首先，你必須閱讀一個小時，然後你可以看電視「；看完之後，父母也使用問題和其他方法，看孩子或仔細閱讀文章，如果真的知道。這些行為的出發點是好的，但，效果通常不能令人滿意。在這樣的閱讀活動中，這些孩子父母讀給你聽。所有活動的原因，不是ni嗎？或「我想閱讀」，但是我的父母「希望我讀書」。為了ni？您，閱讀已成為與負面情緒緊密相關的活動，隨著時間的推移，？孩子們怎麼喜歡讀書？您？分享閱讀是一種類似於遊戲的活動，並非出於學習目的。它正在發生和結束它不是強制性的你是發起者， 組織者 演員， 閱讀活動的評估者和受益者。
分享閱讀過程，這是孩子們經歷的過程？他們感受到你並享受父母的深愛，從而，當您希望您的父母與您聯繫時，跟著它，通過講故事，會積極要求分享和閱讀。這樣，開始分享閱讀活動，這不是父母的幻想，這是孩子的主觀願望嗎？要麼。分享閱讀也不是有教益的活動。每個共享閱讀都沒有明確的學習目標或默認效果標準。具有很大的靈活性。從而，孩子什麼時候？您有興趣並渴望閱讀，父母可以閱讀更多，這些孩子他們可以學到更多；當孩子們您不再對某個故事感興趣，父母可以讓您選擇另一個您感興趣的故事。男孩什麼時候？或累了父母不需要強迫你努力工作，繼續閱讀; 為了共同閱讀，讓ni？小？自己做閱讀活動，它的價值已經存在，從而，父母不需要使用其他額外的手段來檢測閱讀的效果，這樣，您能避免其他人對孩子的判斷帶來的心理壓力嗎？您，da？還是對閱讀孩子的熱情？您。為了ni？您，分享閱讀是否滿足您對父母的愛的需要，這是共享閱讀成功的唯一標準。那孩子呢？您是否想讀一讀對於兒童的未來發展而言，這是最有價值的收穫嗎？您，這也應該是父母參與共享閱讀的基本出發點。
7。分享閱讀是社交互動的過程。
這些孩子小？那些學習母語的人擁有巨大而獨特的資源。那就是你每天的口頭經歷但是普通的閱讀方法通常只有一本書才能完成，除了讀者和本書作者之間的精神交流外，沒有任何其他社交互動，這是給孩子們的學著閱讀，不能說這是對資源的極大浪費。共享閱讀是一種特殊設計的早期閱讀方法。為兒童而崇拜小？您。重點放在閱讀的父母與孩子之間的互動上，這是成功分享閱讀的關鍵，這也是體現其獨特價值的重要條件。
讀之前，父母可以跟隨孩子觀察嗎？圖片的內容，鼓勵孩子們你想像，猜故事可以告訴他們什麼，將他們連接成更完整的故事。父母認真聽孩子的話。o它可以是您的聽眾，也可以是您的嚮導。上述角色可以起到鼓勵您大膽想像的作用，做ni？願意展現你的想像力，完全免費的遊戲；作為最後一個角色功能，父母可以在適當時候指導孩子的敘述，當男孩？或不知道該怎麼說引導孩子或觀察圖像，演示如何觀察和描述圖像，提高兒童的觀察和表達能力。您; 當孩子們他們無法辯解，幫助孩子或完成故事，讓ni？體驗事件的內部邏輯，區分因果關係，提高思考能力。
在分享和閱讀的過程中，父母不要自己大聲朗讀，也不要讓孩子大聲朗讀，但是根據故事的難度和孩子的當前水平呢？要麼，調整孩子的參與水平？或在適當的時候及時給予鼓勵，對兒童閱讀保持濃厚興趣。您。當男孩？還是你在讀書，由於父母在場，閱讀可以隨時中斷，提出有關您不了解的圖或概念的問題。成年人的及時反應與兒童的日常經驗相結合？您，對孩子的提問行為有積極的反饋嗎？您，你能為孩子們加油嗎？你要更深入地思考提出越來越多的有價值的問題。
之前， 在正式閱讀之後和期間，成人和兒童您可以隨時就故事中涉及的概念和內容進行非正式討論。為了ni？您，這也是與成年人成功交流的良好社交習慣。這不僅促進了孩子們的理解。相關概念的作業系統獲取知識，它還對兒童有幫助。您將學會傾聽並理解他人的語言和意見。嘗試組織語言來表達您的問題和立場。提高您的社交能力。
綜上所述，分享閱讀是一種非教育目的，這是一種理想的早期教育方法，可以對兒童的發展產生長遠的影響。您。在分享和閱讀的過程中，我感覺到愛而不是被追趕 累和壓力大， 這些孩子在您看來，他們正在和他們的父母一起玩，但是在比賽中他們學會了不知不覺地閱讀如何閱讀我也已經學習或熟悉許多新單詞；在表面上， 好像那個孩子或只是閱讀，但是當分享和閱讀時，他們也發展了思考能力， 語言能力和溝通能力；儘管他們似乎只學會閱讀一些故事，但是在這個年輕的年齡 我已經成功地掌握了閱讀的成功感。這將為您的自我接納和自信的健康發展帶來巨大的好處；兒童的閱讀習慣他們通過分享閱讀而發展，這將使他們終生受益。