家有小學一年級新生爸媽一定要做好這些準備

　　 　　孩子升入小學一年級,就意味著要開始長達十幾二十年的全天的、規範的學習生涯了。在一年級的時候,我們全力花在孩子身上的一個月的時間,抵3年級以後一學期的時間,抵6年級以後1學年的時間,甚至更多。可見,這是一個多麼重要的開端,這個頭開得好不好,它的影響力是絕對不可小視的。

一年級小學生的學習用品清單
　　書包,需要考慮其良好的負重性能和使用時的舒適性；鉛筆盒,需要樸素實用、容量大、拿取方便；每天削好6支以上的鉛筆備用；一把大的削筆刀放在家裡,削多量的鉛筆,一把小的鉛筆刀,放在文具盒中備用；白橡皮；包書使用的8開和16開的厚紙張,或者專用的包書紙；三個大號的文件袋,選擇不同的顏色,方便分類語文、數學、外語的相關學習資料。
　　無論是在實體商店,還是在網絡上購買學習用品,都邀請孩子參與選購的過程。選購的過程是財務交易實際發生的過程,是將來數學學習的實踐場所,也是和孩子交流物質生活態度和審美觀的過程。
　　父母可以把自己的觀點清晰地表達出來,並加以說明,同時也鼓勵孩子這樣做。在交流中,引導孩子學會根據自己的需要選擇物品,養成惜物的美德；鼓勵孩子欣賞大氣實用的產品形象,放棄浮誇粗糙的設計,逐步養成優雅從容的品位。
　　一定按時接送孩子
　　小學的上學時間,是從上午的8點,到下午的3點前後。與提供全日三餐加點心的幼兒園不同的是,一些小飯桌只提供午餐,這就意味著孩子的早餐和晚餐都需要在家裡吃。準備早餐的辛勞和規劃晚餐的煩瑣,都是沒有經歷過的父母不能夠體會的。如果還有老人可以幫忙分擔一些,那就是個幸福,要珍惜。
　　早上送孩子,對大多數家長來說,提早一些出門上班,順便送過去就好；但是相對於通常晚飯後5點多才接的幼兒園,3點左右就需要接的小學,是需要我們提前做出安排的。如果爸爸媽媽都全職工作,身邊也沒有老人能夠幫忙接送,就會很撓頭。
　　一年級小學生的父母,一定要提前對自己的工作和生活的時間節奏做出新的安排,力求「準時接送」。千萬不能覺得,孩子晚到幾分鐘沒啥要緊,晚接一會兒也不影響啥。
　　為什麼要強調這兩個「準時」非常重要呢?因為上學的時候遲到,在全班同學和老師的注目下進教室,孩子心裡必然會不自在；有時候,還需要向老師解釋自己晚到的原因——孩子並不知道自己對這個「遲到」到底該做什麼樣的解釋、負多少的責任,往往就會訥訥不知所言,或心懷愧疚。
　　這時候,正常的課堂學習往往已經開始,孩子不了解前面老師講解了什麼、布置安排了什麼……等他坐下來,又要慢慢花時間來進入課堂的氛圍、跟上大家的進度,結果,這一天孩子都會過得很被動,好像總在追趕大家的進度。
　　放學接孩子更不要遲到。「早接」和「晚接」對於一年級的孩子來說,心理感受的差別很大。有的父母可能會說:「我家孩子沒事,在幼兒園就接都接不回來,要接著玩,還不如晚點接。」孩子已經熟悉了幼兒園生活,但小學還是新生活、新環境。每天放學,一站到校門口就能夠看見父母迎向自己的笑臉,對孩子來說是莫大的歡喜,孩子往往就會興奮地和你分享他一天的校園生活中的所見所聞。
安排好孩子的課後生活
　　很多學校開設有課後管理班,或者興趣班,在放學後再合班統一管理孩子一段時間。據了解,現在大多是校外的機構在放學後先接回,統一管理。選擇課後管理機構的原則是,如果校內有,先考慮校內的,校內的通常是學校提供給家長的便利,通常沒有費用或者很少費用,同時老師也是學校裡的老師；如果選擇校外的,提前多打聽,最好能夠和同班同學結伴去。
　　在一年級,孩子的家庭作業量會很少,甚至沒有書面的作業；但是,我們每天仍然需要留出最少30分鐘的時間,來關注孩子當天的學習和校園生活,幫助他們在逐步融入校園生活的同時,在學習上溫故知新、總結方法、循序漸進。
　　所以,放學接孩子、安排孩子放學後的學習生活,我們需要預先做一些計劃。承擔這件事情的人的優選順序是:父母>高品質的課後管理機構>祖父母>普通的課後管理機構。
一定讓孩子按時睡覺
　　一年級的孩子剛剛進入一種新的生活形態,興奮、緊張、好奇……多種情緒叢生；他們尤其需要按時作息,晚間的休息時間要在9點以前。8點30分洗漱完畢,然後留出一小段自由閱讀或者親子閱讀的時間,9點熄燈入睡。
　　這樣才能夠保證第二天上學的充沛精力和良好狀態。如果引導得當,孩子不反感的話,把一些需要背誦的英語或者詩詞在臨睡前過一遍,會記得更牢。
　　大家可以算一下:晚上9點入睡,第二天早上7點起床,剛剛睡夠10個小時。這是小學生需要保障的睡眠時間。不可以存著「就晚一小會兒」、「反正孩子以前也睡得晚」、「這個點,反正也睡不著吧」的想法,和孩子一起拖延時間。
　　無論孩子之前的睡眠習慣是怎樣的,他都要從現在開始,每天的8點前到學校開始學習。只有按時休息,才能夠保證第二天的充沛精力和良好狀態。堅持好的生活習慣,就從進入小學的第一天開始,培養的話,應當更早。
低齡童學習需父母參與
　　一年級孩子的學習,是需要家長的參與的。幼小的孩子剛剛暫別了任情任性、恣意玩耍的幼年,乍進入嚴肅規範的小學校園,開始端正的學習,不適應是必然的。
　　這時候,需要老師家長的幫助,這是他們的年齡特點決定的,也是他們進入人生新階段所迫切需要的。
　　都說萬事開頭難,在一二年級的時候,如果家長能和老師合力幫助孩子獲得學習的動力、養成學習的習慣、找到學習的方法,那麼孩子以後會越學越輕鬆,爸爸媽媽更是會越管越輕鬆,很快就完全不用管。
　　一顆雞蛋,從裡邊主動打開是新生命,從外邊被動打開就是食物。一年級伊始,我們就要警惕不要和孩子一起在學習上陷入被動。
　　很多低年級家長都會自然而然地大撒把,不太用心引導孩子的學習,因為一年級的功課對於成年人來說太簡單了,不起輕慢之心都很難,更別說那些在幼升小一役中,如臨大敵地監督著孩子提前學了不少知識的家長。
　　但是一年級的知識,真的只是課堂上隨便聽聽就會了嗎?當然不是。一年級核心的學習任務不是課本上那些知識,而是學習如何當一個學生；了解並且全然接納自己作為小學生的身份；能夠主動融入學習生活,最好還能夠樂在其中；開始培養終生學習的習慣。
創造學習氛圍
　　每一個家庭,都有自己獨特的氣質。有運動進取型的,就有書香沉靜型的；有歡樂搞怪型的,也有寬厚沉穩型的……父母的氣質類型相宜相彰或者互相磨礪著搭出了一個家庭氣質的基調,然後孩子帶著自己的天生氣質加入其中,帶來衝擊的同時,更多地在被薰陶,潛移默化。
　　在家庭裡,好的學習氛圍,就是孩子能夠自然而然地看到:每個人都在專注做自己的事情,完成了自己的任務,才做娛樂自己的事情。
　　每個人的任務不同,可以是學習工作,也可能是整理烹飪。沒有哪個媽媽會在一下班回家,先追兩集美劇再開始安排一家的晚飯,我們的孩子也同樣需要明確學習和娛樂的關係和排序。
　　完成當天的學習再娛樂,這個標準,無論對大人還是孩子都是一樣的。因為從小就習慣了媽媽日復一日在做家事、爸爸日復一日都在各種形式地忙碌,孩子自己可能會總結不出這個標準,那就說給孩子聽,讓孩子聽到、看到,就能體會到。
　　小學一年級孩子的課後學習時間以30分鐘為佳,最多不要超過1個小時,高效率地利用好時間之後,可以讓孩子自由娛樂。現在的小學生,現在的課外生活,最稀缺的就是「自由」。孩子還沒有來得及為某一門功課、某一個討厭的課外班痛苦之前,已經先為「被安排得喘不過氣來」痛苦了。
　　把選擇權還給孩子,孩子不也還是需要父母提供選項嗎?在不動聲色中,給孩子「自由」的娛樂提供有引導性的選項,也是家庭氛圍的建設。媽媽要到附近的公園慢跑,孩子要不要一起去?爸爸最近的課題裡,有一些需要查證的資料,孩子要不要來幫忙?奶奶今天要做一道又簡單又好吃的菜,孩子要不要一起做?爺爺最近書法練得很投入,孩子來研個墨、展個紙吧……
　　在家人做的事情中,有可能就邀請孩子來參與,他的興趣和特長往往就這樣被找到,他的成就感也往往就這樣自然而然建立起來。

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齊魯晚報

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