鉛筆、橡皮、語文書，聽寫、提問、做卷子，上課、考試、留作業……日前，在北京人藝實驗劇場的舞臺，7名演員帶領現場觀眾，完成了一堂別致的「語文課」。
這堂溫馨懷舊的「語文課」，是沉寂近兩年的導演黃盈的新作。黃盈說：「我們的冒險是嚴肅認真的，就像語文課一樣，雖然帶著大家玩著笑著，但也在引發思考，促進我們成長。」
看《語文課》的觀眾真的樂在其中，他們沉浸於這一堂帶他們重回童年和少年時代的「語文課」，他們興致勃勃地跟著演員複習偏旁部首、重溫課文分段甚至和演員一起背誦古文。劇場內極強的遊戲感無疑讓黃盈輕鬆贏得了觀眾的口碑。於是，不僅17場的演出票早早售罄，還進行了加演。這一次，黃盈的冒險成功了。
劇場變課堂，文章納古今
話劇《語文課》將舞臺打造成一個開放式的課堂，黑板、水藍色牆圍、從劇場頂棚吊下來的白熾燈、漆成黃色的木門都營造出熟悉的教室環境。
當然，「語文書」必不可少。演出開始時，就像新學期開學時一樣，觀眾都能領到一本新書。這是劇組特製的語文課本，參照人教社語文教材的封面設計，簡潔淡雅，裡面的內容別有洞天。《烏鴉喝水》、《從百草園到三味書屋》、《曹劌論戰》……幾十頁的內容，包含了「70後」和「80後」從小學到中學的很多耳熟能詳的課文。
題材引共鳴，懷舊滋味多
7位演員，110分鐘，12年義務教育語文課程的回顧……黃盈說，《語文課》的創作就是想探究「我們是如何從一個四處瞎逛的小孩子變成今天的自己的」。
7位演員在劇中都用了自己的本名，從小學一年級第一節課自我介紹演起，有人穩重，有人調皮，有人乖巧。隨著演出的進行，在不同的故事裡，每個人忽而是學生，忽而是老師，忽而是跟觀眾講故事或者互動的演員。這種跳進跳出很頻繁，演員的狀態也並不像常規戲劇中那麼緊繃。「如果他們長時間假定性化身為一個人物的話，不利於把劇場變成課堂。」黃盈說，「所以我希望他們更加自由，敘述和表演能夠隨時組接，主要是把事情講清楚，而不用太在意自己是不是真的化身為另外一個人物。」
演員會在演出中講述一些跟語文課有關的故事。一位演員分享自己對朱自清《背影》的感受：學課文時並沒真正理解其中的父愛，直到高考那天，進場之前父親非要給她買瓶水，她看著父親的背影，雖然不胖，也沒有穿深青色棉袍，但他的背影仿佛跟課文裡寫的一模一樣。這些故事有些是演員自己的，有些是他們身邊朋友的，黃盈沒有對其進行藝術處理。特意加強事情本身的戲劇性，他覺得沒有必要。
聽說讀寫答，觀眾變學生
劇場裡每一個觀眾都變成了一個「學生」。觀眾起初對於這樣的互動形式還稍顯緊張，隨著劇情的深入，觀眾的互動熱情也越發高漲。當臺下的觀眾在演員的帶領下，共同朗讀「彎彎的月亮、小小的船」時，朗朗的讀書聲讓劇場成了「課堂」。在「聽寫」環節，臺上的演員以遊戲的方式考觀眾「筆畫」，臺下200多名觀眾都認真地拿筆答卷，「考試」結束後，劇場也響起了一片考試結束的歡笑聲。該劇的結尾，演員為觀眾留了一道作文題，並希望觀眾能將這份家庭作業收藏起來，作為這堂「語文課」的收穫。
「正襟危坐地講一個故事，非要講出一個道理，這對於語文課來說好像不是很合適，不如把自由還給觀眾。」黃盈談到，上學時之所以有些同學不喜歡上語文課，是因為課堂給出了太多標準答案，你必須按照固定的要求去理解。「當我們排《語文課》時，如果也只是把我們認為對的東西說出來的話，可能也會帶給大家同樣的感受。」所以他決定弱化戲劇敘事和創作者的個人表達，從溫習漢字到分享生活經歷，讓觀眾回憶自己的語文課，找到最初學習語文的態度和感覺。
（來源：中國文化報 作者：劉淼）
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