在雞娃界，提起英語啟蒙，不管你是原版路線還是分級路線，估計都繞不開RAZ。就算你不用RAZ，也會進群聊天吧，說到孩子的英文水平，人家就會熱情洋溢的問RAZ讀到那個級別了？再對一下孩子的年齡，就知道孩子大概的水平了。注意，人家報孩子讀RAZ的級別都是孩子自主閱讀的級別！
既然繞不開，小編就來根據小童書讀書群的媽媽們使用RAZ的經驗，系統梳理一下J級別之前，RAZ到底該怎麼用。
首先，如果你對英文分級體系還有點懵懂，不知道哪套分級適合自家孩子，下面這兩篇文章或許能幫你答疑解惑：
乾貨l英美分級讀物體系大盤點！
9套主流分級讀物大測評！我們發現了選擇分級讀物的秘密！
其次呢，如果你對英文分級體系有一定的了解，那你一定知道RAZ（美國的分級閱讀教材）作為雞娃界的扛把子，分級體系嚴密，各級別從句子長度、複雜句、句式難度、思想深度、主題難度等多個方面層層遞進，不僅如此，RAZ每本書都有教學目的，都配有練習冊，如果你恰好沒有足夠的時間和精力給孩子選書，平時孩子讀書也是隨便讀讀，那麼用RAZ作為閱讀材料，時間久了效果也會非常顯著。
當然，RAZ也不是沒有缺點的，因為人家是教材不是讀物，所以畫風上屬於直男系審美（配圖不美），題材偏nonfiction，內容不十分有趣（相對牛津樹的逗比風格），直接拿來給0基礎的孩子起步還是困難了點，但是給有一點聽力詞彙積累，以及有一定自拼基礎的孩子來拉閱讀水平，效果還是槓槓的。
今天我們分享的是RAZ分級讀物aa-J級（學齡前為主）的實操方法，具體分為：
RAZ aa-A級：為什麼不適合非英語母語（0基礎）孩子起步？
RAZ B-G級：通用刷法經驗小結
RAZ H-J級：進階級精讀方法小結
aa和A是RAZ中最初級的，從蹦單詞到重複短句。aa每頁有2-3個單詞，用很簡單的圖片來解釋這個單詞的意思。比如介詞in, out, over, under, off, on, jump over...
比如關於數字的Series Numbers，從one-twelve，每頁除了有重複的數字外，大量替換了對應的實物。比如three：
還有color series，季節summer, it is fall, spring, winter，學校the school, the classroom,luch at school等，
進入A級後，每張圖片對應的不再只是單詞了，兩張圖片對比呼應比如In and Out，「go in / go on」：
簡單句型出現頻率高了，比如The Forest的句型是「This is a ...」
那麼問題來了，為什麼這麼簡單的讀物不適合非英語母語（0基礎）孩子起步？
因為是要求孩子自己讀啊！！！
舉例子，比如下面這本，
看圖就知道是讓孩子了解海洋裡面都有些什麼，其中還是有一些比較難的詞，比如，coral，seaweed，starfish，etc，有一定拼讀基礎，且有一定聽力詞彙積累的孩子，不認識單詞，沒關係，拼讀或者看圖猜詞，先打個照面，把視覺詞彙和聽力詞彙對應上，然後在後續閱讀的同級別或更高級別中反覆遇見，從而達到記憶目的。
對於完全0基礎的孩子，而且還是非母語娃，猜都沒法猜，用老母親當年學習英文的方法，死記硬背這些單詞對於學齡前的小娃來講未免也太過枯燥和痛苦。
也有人說，老母親也可以親子閱讀，帶孩子讀，一直帶到孩子自己能讀，順帶聽力詞彙和視覺詞彙都有了，不香麼？呃，香不香的，咱說了不算，娃說了算啊，明明可以用更有趣的讀物，比如繪本來積累這些詞彙，保護孩子的閱讀興趣，為什麼一定要用這個？造成孩子拿起英文書就知道是要學英語，進而排斥英文閱讀實在是得不償失。
不過，實在是要拿RAZ Reading A‐Z給孩子啟蒙，可以配合使用RAZ的Headsprout部分（自然拼讀+音素意識培養），Headsprout 的在線自主學習課程分為 Early Reading 和 Reading Comprehension 兩個部分。在這裡要特別推薦的是Early Reading這個部分，是針對低齡兒童初學者設計的學習課程，共計80集。
Phonics 自然拼讀
Phonemic awareness 音素意識
Reading Vocabulary 閱讀詞彙量
Fluency 朗讀流利程度
Comprehension 理解能力
Capitalization 大寫字母使用方法
Punctuation 標點符號
說白了，Early Reading主要是通過滑鼠遊戲動畫，讓孩子學習自然拼讀的知識，順帶積累詞彙量，培養音素意識。
比如前面1-5集，太空世界。
主要介紹單詞由音素組成，句子由單詞組成；
主要學習：
Sound（發音）：an，ee，n，s，v
Word（詞彙）：San, see, the, van, Vee
主要的形式就是滑鼠遊戲，比如用s和ee組合成一個錘子，低齡的孩子會比較感興趣。
（需要的話，小編可以再整理一篇Headsprout Early Reading詳細使用攻略，前提是本文的閱讀量超過2000噢！）
如果一定要用RAZ Reading A‐Z給孩子啟蒙，可以配合使用RAZ的Headsprout部分（自然拼讀+音素意識培養），重點放在音形對應、積累聽力詞彙上。
第一次讀RAZ Reading繪本建議家長帶讀，如果家長口語不是特別好，可以聽音頻糾音。帶讀的意義在於鼓勵孩子讀出聲，如果孩子看圖片猜詞讀，也不要打斷和糾正，能猜出來也很了不得！
怎麼帶讀呢？
看圖聽音，聽音對形，聽音跟讀。這裡很重要的一步就是將圖片內容和聲音對應，再將聲音和詞對應，所以要邊看邊聽邊讀，不要糾結在某個發音上，鼓勵孩子讀就可以。
不管是帶讀還是跟讀，會讀就過，不要求拼讀或者流利讀，因為這個階段主要目的是熟悉詞，音形對應，更何況這些詞在之後級別都會重複出現！
這個階段可以直接放棄，雖然看分級讀物很簡單，但是看過練習冊的家長應該知道，其實練習冊是有一定的難度，孩子連題都看不懂，看圖能懂就行。
RAZ每個級別內會有單詞的重複、句式的重複，幫助孩子強化記憶，逐步掌握同一句式的多種應用場景和單詞的「word family」。
閱讀方法：泛讀為主，聽、讀、理解、討論
階段目標：整體認讀，能進行簡單的自然拼讀，掌握大部分的高頻詞，培養解讀詞義和閱讀技巧
泛讀為主，側重聽、嘗試自己讀、要求完全理解書中的意思。
這裡說的聽力先行，不單是在讀之前先聽音頻，而是提前一個級別聽！裸聽！如果你還不確定孩子現在的級別，可以隨便找一本讓他自己讀，大部分能自讀出來，就聽下一個級別的；如果卡頓超過10個就聽這個級別的。
用什麼聽？
家裡的牛聽聽用起來，在App搜索「raz」，加入每日計劃即可。
再或者網盤存的raz音頻資料找出來，導入傾聽者，分好文件夾，設置循環播放，以周/月為單位根據孩子的閱讀情況及時更新內容。
怎麼聽？
利用碎片時間一直聽，重複聽，每天至少20分鐘到1小時，上下幼兒園路上、放學後的室外運動、洗完澡休息時間，都可以用來聽RAZ。
這個階段給小朋友聽的目的也就是磨耳朵，用足夠難度且大量的音頻磨耳朵，在培養基本聽力能力的基礎上，逐步積累聽力詞彙。
這時候孩子已經積累了一定的聽力詞彙和自拼基礎，書的內容之前就聽過好多遍了，可以嘗試讓孩子自己讀，不要求孩子讀的每個詞都要拼出來，因為隨著孩子自拼水平的提升，孩子一般是能認讀就不拼讀，拼讀說明對詞還是不熟悉，需要藉助拼讀這個拐杖，這個階段如果發現孩子漏拼、錯拼，一定要及時糾正。
但是如果孩子聽力基礎還不夠，千萬不要直接把書丟給孩子讓他自己讀，要麼讀出來的全是錯的，要麼覺得難不願意張口。家長可以先帶讀，或者聽音頻跟讀，2-3遍之後再嘗試自讀。
自讀過程中，個別單詞不會沒關係，卡頓在5-10個以內，就可以通過，卡頓超過10個，第2天複習一遍，過。這樣更節省時間，無需求全求多，否則原階段踏步，浪費太多時間。
B-F階段紙質的RAZ閱讀不用quiz，也不用做拓展，快速過的基礎上保證孩子能理解讀的內容，過一下大致意思和細節就可以。
因為，RAZ的另一亮點就是，同一主題的內容會在各個級別中相互關聯，單詞量和內容難度逐漸上升，故事的描述也更詳細生動。所以不必理解太深通改透徹，在讀到高級別時，孩子可以在複習原內容的基礎上，不斷提升閱讀表達能力。
*有此標識，表示在F,I,M級別中的內容是同一個主題。
比如三隻小豬的故事，第一次在Level F出現：
第二次在Level I出現，原來一頁的內容，在這裡擴展成了兩頁，增加了對三隻小豬離家的細節和第一隻小豬建完房子以後吃飯的細節描述。
第三次在Level M出現，這次故事再次拓展，增加了目錄和更多的環境和背景描寫。比如三隻小豬的居住環境增加了「in a quiet little town」，之前的「one day the pigs left home」也擴展成為「one day the pig decided it was time to leave their mother's home」
G級開始可以開始做quiz，過渡到H級之後每本都要做。
閱讀方法：精讀
階段目標：掌握基本的閱讀技巧，閱讀變得更加自如，開始獨立理解文本，而不止專注於認字
RAZ H-J級難度如下表所示：
從這個級別開始，閱讀就不僅僅是朗讀了，除了能夠讀出每個單詞，還需要運用和使用各種方法來把書讀懂，讀透了。就像自然拼讀是流利朗讀的高效工具，閱讀技巧也是讀書和閱讀理解的有力支撐。這個階段是需要家長最最最用心帶著孩子進行精讀的階段。
泛聽：同步聽當前難度、搭配高一個難度的一起聽，碎片時間聽、重複聽。
精聽：當孩子聽了4-5遍後，邊聽邊提問，問情節、問某個詞的意思。
第一步，整句跟讀。
這本書已經裸聽很多遍了，精聽提問能回答對一半以上，就可以跟讀了，放一句音頻，暫停，讓孩子跟讀一句，能跟讀60%-70%的內容就可以過了，因為裡面會涉及一些新詞和長句。
第二步，自讀-默讀。
自讀可以自查剛才跟讀的內容是否正確，不熟悉的再讀兩遍就可以。如果孩子能完成90%的跟讀，就能嘗試默讀。
前兩步鼓勵孩子自己熟悉內容，加快閱讀速度，第三步是重中之重。
第三步，帶讀→精讀全書。
怎麼讀以Spring is Here為例：
01 讀封面、標題，每一個詞都要讀，畫面每一個細節都要講。
提問+解釋：花的顏色/狀態？這是什麼季節？這個季節還有什麼特點？你在這個季節做過哪些活動？
孩子自己講：這本書之前聽了那麼多遍，讓孩子來講這本書講了什麼內容？
劃重點：講的過程不用刻意非讓孩子用英文，將書中的內容跟孩子的生活經歷聯繫起來才是重點，連蒙帶猜也沒關係，預設內容，記下來，在接下來讀的過程中去驗證。
02 每頁每個單詞每幅圖都要讀，不放過任何一個知識點，多跟孩子一起討論。
先讀字，讓孩子自己讀，保證孩子不漏讀即可。
讀完家長再講，講什麼呢？
講小標題&正文：黑體加粗大一點的是小標題，一本書中可以有多個小標題，每個小標題都是對接下來內容的概括。
講正文第一句，比如一句話呼應小標題，引出正文：「Remember how the sun feels on the first warm day of spring?」
講圖講正文，詳細介紹這些花園、植物的特點和變化。
講正文中的黑體字，解釋一下意思，比如：「shoots（新芽）, bulbs（球莖）, wiggly（蠕動的）」。
講左下角/右下角的數字（頁碼），跟目錄對應一下。
一頁一頁依次過。
03 根據目錄提問，做結構分析，回顧內容。
目錄很清晰地列出了本書內容的結構，第一個總起介紹，中間分各種實物場景，最後是Glossary。
ps：跟娃說好，不明白的地方可以問，儘量用英文解釋，不會就中文也沒問題，如果能陪讀人最好，因為能最大程度知道孩子已經會什麼詞，明白用什麼詞解釋更容易理解。
這級開始quiz必須做！！！最開始建議家長讀題，在熟悉題型後讓孩子自己讀題做。如果家長想先測測孩子對聽了那麼多遍書後的理解程度，也可以先做quiz，熟悉題型。
題型總結如下：
- 對文章或特定段落的大意的理解，學會抓關鍵細節「main idea / detail」；
- 對既定事實和作者觀點的理解，觀點常包括帶有感情色彩的詞「fact / opinion」；
- 對事件因果關係的理解，明確先因後果的邏輯關係「cause / effect 」；
- 從文章中提取問題和尋找解決辦法的能力「problem / solution」；
- 尋找事物之間的相同點和不同點「compare / contrast 」；
- 對作者寫作意圖的理解「purpose」；
- 對文章信息的總體把握「character/ setting/ plot 」；
- 對事件發生先後順序的理解「sequence of events」；
- 對單個詞或整個句子的意思的理解「meanings」；
- 對作者或人物情感的理解「feelings」。
精讀拓展也可以很好玩，下面的5個方法家長可以根據自家孩子的實際情況選擇1-2個使用。
待孩子全書熟讀後，給孩子錄音，其實更建議錄視頻，因為孩子在看自己讀書的視頻時，能快速發現之前讀的對錯、快慢，反過來再讀時，就會加快速度、提高正確率。
堅持一段時間，家長再回過頭對比看之前的音視頻，會發現孩子進步真的很神速，功夫不負有心人。
複述是RAZ中評測升級很重要的一項，複述需要孩子用自己的話把內容聯繫起來，能夠區分主要觀點和次要細節，能夠做到歸納總結。在開始階段孩子能把要點串聯起來就好。
孩子，其實大人也是，都會對畫面，圖表更加敏感，所謂一圖勝千言。使用圖表來排列信息，在草紙上畫出來，思維導圖也好，任何圖標都可以，具象形式畫出來。畫框架：
RAZ涉及了多種主題和內容，設定主題讓孩子自己作畫。
嘗試去設定人物的特徵，發生的時間，地點，以及情節。
每天精讀1-2本就可以，H級精讀完後，I-J可以讓孩子自己讀，自己做quiz，這是一個從自讀到默讀、親子閱讀到自主閱讀的關鍵時期。家長陪同的目的，除了檢查對錯，分析錯題，還能實時講解孩子在自讀過程中遇到的問題。跟孩子說好，在閱讀時，如果有不明白的問題，一定要問出來。讀封面時提出的問題在閱讀的過程中尋找答案，隨時並寫下答案。
語言習得都是一樣的途徑，不管是英文還是中文，大量的輸入之後必然有輸出，家長不需要焦慮什麼，只需要大量輸入就好。詞彙量、語法、自然拼讀，一切問題在大量輸入之後，都是水到渠成的過程。堅持比努力更重要，加油！
福利時間
感謝大家的關注，小童書整理了RAZ分級讀物的繪本pdf、音頻、quiz、 worksheet合集列印材料，感興趣的家長可以轉發本文到朋友圈，並寫不少於30字的推薦語，截圖給公眾號後臺，我們會把下載連結發給您。
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