新華網北京12月11日電 慕課作為信息技術與教育教學深度融合的新探索，於2012年在世界範圍興起，並快速席捲全球，給世界高等教育帶來了發展改革的新機遇。中國慕課從2013年起步，經過8年的發展實踐，目前，我國上線慕課數量超過3.4萬門，學習人數達5.4億人次，在校生獲得慕課學分人數1.5億人次，慕課數量與學習規模位居世界第一。
自2017年起，教育部共計遴選認定了包括1875門線上課程、728門虛擬仿真實驗教學課程和868門線上線下混合式課程在內的國家級一流課程，對慕課建設與應用的發展起到顯著的示範帶動作用。慕課所具有優質、便捷、開放、共享的特點，打破了時空的限制，正在幫助一大批名師優課走進西部高校，顯著提升了西部高等教育質量。
近年來，我國積極推進慕課配套制度建設，為慕課高質量健康發展提供有力保障，先後發布《教育部關於加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》《慕課建設與應用指南》《虛擬仿真實驗教學課程建設與共享應用規範》等制度規範，激勵廣大教師積極投身教學改革與創新，強化在線學習過程和多元考核評價的質量要求，制定在線課程學習學分互認與轉化政策，有力保障了慕課健康發展，探索出一條具有中國特色的慕課實踐探索與改革創新的發展之路。
2020年，新冠肺炎疫情發生後，我國高校充分運用慕課等在線教學形式，開展了一場世界高等教育史上前所未有的大規模在線教學實踐，不僅成功應對了新冠肺炎疫情帶來的停教、停學危機，而且審時度勢、化危為機，掀起了一場高等教育領域的「學習革命」。
疫情發生後，教育部第一時間研判形勢、果斷決策，於2月4日印發了《關於疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，決定在高校全面實施在線教學。同時，教育部組織37家基礎好、實力強的在線課程平臺和技術平臺，率先向全國高校免費開放4.1萬門的慕課和虛擬仿真實驗課等在線課程，帶動110餘家社會和高校在線課程平臺積極參與，有力保證了全國高校大局穩定。據統計，疫情期間，全國所有普通本科高校全部實施了在線教學，108萬教師開出110萬門課程，合計1719萬門次；參加在線學習的大學生達2259萬人，合計35億人次。
疫情期間，中國推出了首批高校在線教學國際平臺，併入選聯合國教科文組織全球教育聯盟，推薦給全世界大學生和全球學習者使用。截至目前，以愛課程、學堂在線為代表的國內優質平臺在醫學與疫情防控、自然科學、工程與技術等八個領域上線了近700門優質課程。此外，近年來，已有《漢語與文化交際》等200餘門來自北京大學、清華大學等高校的優質慕課登陸edX、Coursera、Future Learn、FUN等國外著名課程平臺，面向世界各國學子開放學習。中國正在用最好的大學、最好的教師、最好的課程資源，向全世界傳遞中國教育最有溫度、最有力量的愛，以開放的姿態分享在線教學成果，為世界高等教育共同應對疫情挑戰作出了中國貢獻。