新中國兒童文學70年發展取得了卓越的成就。中國目前崛起成為童書出版大國，兒童文學是其中的主體與根本。在滿足中國乃至世界兒童精神需求、健全童年精神生態、創造中國童年文化等方面，中國兒童文學作出了重要的成績。最重要的是，當前我國兒童文學生產力獲得極大解放，社會需求及關注度高，領域形態活躍，在文化現場已凸顯為文學大門類中非常重要的一支有生力量。因此業界對其發展趨勢預期很高，前景普遍看好。
我們可以從幾個方面回顧新中國兒童文學70年發展，在總結經驗與成績的同時，更要發現目前存在的問題與不足，提出建設性意見。
一是在觀念進步與社會引領方面。兒童文學是成人社會對兒童、對童年價值發現的產物。它主要服務於兒童的精神成長，也是人類基於童年維度發揚藝術創造力的一個主要通道或場域，但其核心是「兒童觀」的觀念進步問題，內含成人社會對兒童最前沿的價值觀念與價值認識。因此，兒童文學引領社會兒童觀的進步，它屬於兒童觀變革的先驅者。70年兒童文學在發展、解放兒童，尊重並激發兒童主體性方面作出了艱苦的努力，逐步建構出成人與兒童雙主體對話、和諧良性的關係生態。特別是新時期以來至今，兒童文學中的兒童觀更是呈現出日新月異的狀態，極大地豐富了文化建設中人文關懷視域及其精神內容。
自然，在這一方面的建設空間及發展任務還是非常艱巨的。主要表現在對幼年、童年、青少年不同年齡段的分段認知、協調綜合及其觀念建構上，特別表現在對幼年、青少年階段認識不充分的問題上，而尤以青少年階段為甚，很大程度上呈現出文學與青少年群體疏離、隔膜、幹預性弱的特點。青少年文學整體發展滯後與觀念的拓進慢密不可分；其次還表現在兒童觀發展的孤立與受限制性，僅囿於兒童的生活世界與文化領地思考兒童發展的問題，很少融入整體社會、成人世界、人類現實的開合處去定位與把握，因此導致視野不寬，思想淺層，完成度不深入有力。僅孤立地看待考察兒童的問題，兒童文學不會行之久遠。兒童文學中兒童觀建設最大的難點在於，如何在整一的「人」的範疇內敞開童年？怎樣才能打破兒童與成人間長期以來形成的觀念壁壘？
二是在原創出版與文學自覺方面。經過70年的發展，原創兒童文學最大的成就是建立起專業的作家隊伍，穩定的職業作家群體是保障這一事業發展的基石。近些年來，兒童文學一路上漲的市場空間與社會需求熱度吸引了更多作家的注意力，包括很多成人文學作家也頻頻涉足兒童文學創作，有更多新人新作不斷湧現，且很多都出手不凡。童書出版事業快速進步，優秀的出版社、出版人在助推原創兒童文學發展上功不可沒。目前大量由出版社創辦的兒童文學獎項，有力地刺激、促生、穩固了職業作家群的形成。進入新世紀後，中國兒童文學呈現「井噴式」發展，從「黃金十年」邁向「黃金二十年」。與之伴生的兒童閱讀推廣活動風生水起，家庭學校對兒童閱讀的重視普遍提升，均是原創出版可持續發展的肥沃文化土壤。
總結70年兒童文學原創出版取得的輝煌成績與現階段的可喜態勢，我們更多要思考的是與童書出版大國地位相匹配的、兒童文學原創能力的關鍵性突破問題,即透過繁華表象看我們的兒童文學真正能「傳得開、留得下」的標誌性作品究竟有多少？在最能體現兒童文學文類特徵的文學性要素——人物形象塑造方面，我們的原創可持續性地提供出的經典形象能有多少？因為形象又直接影響到兒童影視、文化產業的開發。原創文學在兒童精神消費的構成中，遠非紙本閱讀的單一形態，而是作為一種核心內容存在。因此，其創造力的高下強弱直接決定了服務於廣大兒童精神世界的能力與水平。今天我國每年出版的原創兒童文學品種數量都很豐富，其中也不乏精彩優秀之作，但最為奇缺的依然是辨識度高、能夠產生巨大影響力的作品。間或也存在熱銷作品，受孩子們追捧歡迎，但原創指數其實並不高，與國內外經典作橫向縱向比，都面臨內涵提升與創意突圍的問題。「文學自覺」已然成為一個問題。它既表現在對原創精神的追求與超越，對藝術精緻性的敏感與崇尚，也體現在對兒童文學各文體的重視與平衡發展，對新文體的拓新建設等方面。
三是在兒童文學學科地位提升與學術繁榮方面。我國兒童文學學科發展已逾百年，有豐碩的學術成果積澱。特別是新中國成立後，在組織機構與學科建制上更加落在實處，如1952年北京師範大學中文系在鍾敬文的倡導下，率先成立了兒童文學教研室，首任主任是穆木天教授。北師大在我國兒童文學師資培養、教材建設、理論研究等方面走在國內前列。1950年代很多師範院校和綜合性大學開設兒童文學課程。1979年浙江師範學院中文系蔣風教授招收第一位兒童文學研究生吳其南，當時是與杭州大學中文系聯合招收。1982年蔣風先生公開招收兒童文學碩士研究生。新世紀以來，陸續有北師大等高校招收兒童文學博士研究生，兒童文學高層次人才培養漸成規模，當前學界活躍的學術骨幹都是新世紀以來成長起來的。近些年來，兒童文學學術領域也日益受到多方關注，新生力量介入更多，學術氣象有明顯變化，國家社科基金項目立項數量、教育部重大項目立項等都有突破與提升，這些都是兒童文學學科內涵發展的重要標誌。
但整體來看，我國兒童文學學科地位還是邊緣弱小的，研究人員數量還較少，學術氣氛還有待進一步活躍，一些基礎理論研究課題需要馬上跟進。如迄今為止，我國尚沒有一部全面深入的兒童文學研究方法論著述。學界既缺乏對兒童文學傳統的、一般的研究方法的系統清理、描述與解釋，更沒有實現對國際兒童文學前沿研究方法的積極關注與深度引進。由此造成的學科窘況是：研究的方法論意識淡薄，缺失理論自覺，學術思想創新及話語體系創新乏力，學科影響力整體上難以提升。
還有像我國學界尚沒有關於「百年中國兒童文學學科學術史」的專門研究成果，這是一個要填補的空白。兒童文學學科學術史的研究必須放置於我國現代科學體系，特別是人文科學的學術體系內去進行觀照，必須從根源上論說清楚其發生的必然性與必要性，其獨特的價值要素與學科屬性等；學科學術史的梳理研究不在表層的事實與現象的羅列，重點在重要理論與思想問題的清理，以「問題意識」為統領去辨析清楚學科學術的傳承、演進與發展，創新、經驗與不足；圍繞兒童文學的文化實踐與意識形態屬性，尤其要打破既有窄化封閉的研究範式，擴大兒童文學學科學術的研究視閾，在多學科交叉碰撞、域外理論視野的參照下，對研究對象作出更積極審慎的反思研究。
近期關於兒童文學的跨學科拓展研究學界有新趨勢，朱自強老師領銜拿下了教育部重大項目，我本人也關注了此課題。由於童年問題的綜合性與複雜性，理論上講兒童文學的跨學科研究充滿了無限的可能。因此，多學科包容並蓄、經緯交織的體系性的跨學科研究及其理論建構，估計在短期內會有突破，這也會較好地解放兒童文學的學術生產力。
四是在兒童文學的對外交流方面。新中國成立後，蘇聯兒童文學作品、理論被大量翻譯。英國、法國、美國、德國等歐美兒童文學只有很少量譯進。改革開放的八九十年代，譯介西方兒童文學再一次形成高潮，且譯介呈多元化、系統化、序列化趨勢。新世紀以來，圖畫書的譯介也逐步加強推進。如今，翻譯兒童文學在中國達到了歷史上最高潮的時期。據史料呈現，中國學者第一次走出國門參加國際兒童文學交流活動，是1986年蔣風先生應邀赴日本大阪出席一個「兒童文學國際研究會」。近年來，兒童文學的國際學術交流已逐步推廣開來，2016年，曹文軒獲國際安徒生獎後，中國兒童文學的文化交流愈益走向深入。
在對外交流上，目前我們談的最多的是「中國兒童文學走出去」「中國兒童文學走向世界的意義」「中國兒童文學的國際化」等話題。隨著少兒圖書版權資源和自主智慧財產權的積累，我國在原創童書對外輸出、童書插畫藝術國際交流、童書創作的國際合作等領域均取得了突破性的成績。2012年3月，中國外文局海豚出版社出版「中國兒童文學走向世界精品書系」，收錄了孫幼軍、金波、秦文君、曹文軒、張之路、葛冰、黃蓓佳、沈石溪、高洪波、湯素蘭、葛翠琳、董宏猷、鄭春華、周銳、徐魯等作家的自選代表作。這是我國第一次大規模的原創兒童文學譯介工程。2016年曹文軒獲得「國際安徒生獎」，中國兒童文學的國際影響力發生了根本性的轉折，目前曹文軒已經成為當代中國兒童文學作家中版權輸出最多的一位。眾多實力派作家作品走出去形勢大好，如楊紅櫻、沈石溪、湯素蘭、黑鶴、薛濤、殷健靈等。國內出版社在助推中國兒童文學走出去方面發揮了非常重要的作用。如中國少年兒童新聞出版總社僅在2017年一個年度版權輸出圖書品種數量就達418種，創歷史新高；浙江少兒社收購了澳大利亞專業童書出版社新前沿出版社；湖南少兒社在打造「中國童書海上絲綢之路」項目；安徽少兒社發起成立「絲路童書國際聯盟」；2018年中國成為博洛尼亞童書展主賓國……在「 一帶一路」倡議與構建人類命運共同體的嶄新時代背景下，中國童書已經成為中國文化走出去的重要板塊，在參與世界童年文化建設中發揮著非常重要的作用。國際安徒生獎評委會主席帕齊·亞當娜表示，「在未來十年內，中國可能成為世界少兒出版的最重要的力量」。
少兒出版國際化的熱潮提醒我們注目的依然還是原創作品的質量內涵問題，尤其要考慮解決的是世界級的兒童文學經典名著數量少，原創兒童文學文化原型植根不深、形象塑造不力、想像力不靈動、「中國精神」意蘊不足等這些方面的問題。可能我們聚焦思考的一個主要思想問題就是「中國童年精神」。它是「中國人」以童年為價值對象的精神創造，它自然刻繪了「中國」的國家身份與民族文化特徵，它屬於「中國精神」「中國文化」「中國思想」等的一個有機組成部分。其區別性就在於它是專門關乎童年生命的，始終從童年出發，為童年服務的。它代表了中國人對童年生命的認識與理解水準，對共性的童年精神的發現與闡釋，對個別性與差異性品質的獨特呈現，特別是對兒童的發展與成長寄寓的文化規訓與理想期盼。對這一精神內涵的解析、概括、總結、闡釋、建構，均是當前創作界與理論界值得重視與期待的一個領域。
（來源：文藝報）