一個愛閱讀的人，一生在書本中汲取知識，不斷地在發展自我，提高自我。他的人生會更豐富、充實、成功、幸福。
——張桂莉
張桂莉
閱讀王教研顧問
美國國家傑出教授
美國家庭教育學會主席
美國史丹福大學博士後
美國教育最高獎項獲得者
中國教育部校長培訓中心專家
北京師範大學國際與比較教育學院客座教授
當孩子出現某一學科成績偏差的時候，絕大多數家庭會出現以下的現象：孩子數學學不好，就讓孩子上數學補習班；物理學不好，上物理補習班；化學學不好，上化學補習班；生物學不好，上生物補習班；地理學不好，上地理補習班。
結果補習班越上越多，學習不見好轉，甚至越來越差。
很多問題出在孩子對題目的閱讀能力。比如，試卷上差不多的題，如果出得靈活一些，孩子就被難住了。補課老師教的，孩子會了；補課老師沒教的，孩子照樣不會。
一味地給孩子報孩大量的補習班，做大量重複的訓練，高度疲勞和厭學。沒有時間閱讀，也不愛閱讀，所以閱讀理解力差，語言表達能力差，學習興趣被扼殺，直接影響其他所有科目的成績。
孩子不愛閱讀，寫作能力差：
寫作和平時閱讀的積累是緊密相關的。要提高寫作水平，必須平時有大量的閱讀積累。孩子不愛閱讀，讀書少，積累的東西就很少。即使寫出了聊聊數字，也是毫無生氣，情趣，感染力，邏輯性，和理論性；
孩子不愛閱讀，理解能力差：
理解能力差，數學很難達到高水平。很多孩子數學差是因為沒有辦法讀懂題目，尤其是應用題或者大段文字的主觀題。題目都不懂，沒辦法理解，自然不會回答；反覆讀題的過程也會浪費寶貴的考試時間，導致時間緊張；
孩子不愛閱讀，會造成視野狹窄、目光短淺：
一個孩子沒有廣闊的視野，和長遠的眼光，那他的格局就小，看問題往往是狹隘的，認識水平是底下的，所做的決定往往是錯誤的。而格局和決定，往往會影響孩子的一生。
正如張桂莉老師所說的：一個愛閱讀的人，一生在書本中汲取知識，不斷地在發展自我，提高自我。他的人生會更豐富、充實、成功、幸福。
「冰凍三尺，非一日之寒」，要提高孩子的閱讀理解能力，語言水平和思維能力，不是一蹴而就的事情，只能靠平時大量的課外閱讀去提高。