家長課堂：讓孩子主動尋求幫助的技巧

人們從出生開始就會通過不同的形式向他人尋求幫助。

比如剛出生的嬰兒會通過哭聲來傳遞「我餓了」，或者是「我尿溼了」的信息，從而得到父母的幫助。在嬰幼兒時期，寶寶的語言還未完全出現的時候，他們大多是通過眼神、表情來表達。3-4個月的嬰幼兒就已經會利用肢體語言來與父母進行溝通了，比如看到媽媽，寶寶會張開小手讓媽媽抱抱自己。到了7-8個月的時候，嬰兒會通過用手指出並且同時發出「呃呃」的聲音，讓大人明白他所指的物品，來得到自身需求和滿足。1-2歲的幼兒開始發展語言能力，他們會用簡單語言在需要幫助時會向他人表示求助，比如看到桌子上的餅乾，他可以指著說「拿」或者「餅乾寶寶吃」等等。

而特殊孩子在社交和語言發展上的障礙以及對周圍人、事、物的關注度都較低，在遇到困難時使用的解決方式和解決技巧上都會表現得比較弱一些。

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比如當孩子看到柜子上的餅乾想要吃時，他們會有以下幾種表現：

1.沒有求助意識的孩子，不找大人，他們靠自己。

孩子會去搬凳子或者爬到桌子上，不顧安全的去拿，拿到了就開始吃，現場弄得非常亂。有的孩子如果實在拿不到就算了，就走開玩別的。

2.孩子有求助意識，但不能夠正確的表示需求。

第一種，孩子會哭鬧、跳腳，甚至是拍柜子的門，當大人發現過來的時候，也不知道孩子要幹嘛。

第二種，孩子會拉媽媽的手，把媽媽的手推向餅乾，但是全程眼睛是沒有看向媽媽的，把媽媽當成了一種工具。

第三種，有求助意識，語言使用詞不達意，他會拉媽媽的手說佩奇，其實就是餅乾上印有小豬佩奇，媽媽會以為孩子要玩小豬佩奇玩具，或者是要看小豬佩奇的動畫片。

發展孩子的主動尋求幫助的能力，我們可以結合非語言性和語言性表達來教學。對於無語言的孩子，我們就採用肢體動作來表達，有語言能力的孩子，我們可以根據語言能力使用肢體動作或者是加上語言表達。

如何教學呢？我們可以分為以下幾個步驟。

第一步，我們可以找到孩子努力的動機。動機是在教授主動尋求幫助過程中一個特別重要的部分，它是引起推動孩子來找「你」的心理過程，也可以說是一個內在的動力。這裡的動力是指孩子當下的需求，是生理上的或者是心理上的，想要吃的零食，想要玩的玩具，或者是特別想要做的一件事情。它是引起孩子想要去尋求他人幫助的主要動力來源。

第二步，選擇符合孩子能力的方式來尋求幫助。比如說是肢體，肢體上的拉或者是指語言上我們是要求說出名稱還是要說出句子。

第三步，設置場景或活動，利用孩子的需求，引發孩子主動尋求幫助。場景環境一定要是安全的，比如說家裡的客廳，是能吃和不能吃的東西就必須要分開。

第四步，示範幫助孩子達成目標。當孩子不能按照期望來找你幫忙時，你要先幫助他，讓他來找你。

看完了這篇文章，相信你已經掌握了如何讓孩子主動尋求幫助的技巧，那麼趕快行動起來吧！