2017-06-30 10:33:34| 中公教育 王晗
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病句辨析在行測考試中經常有所涉及，由於其知識點多、題量少、內容龐雜常常成為很多考生不重視的一部分，但是考場如戰場，失之毫釐謬以千裡，所以任何一類題型也不能忽視，任何一分也不能輕易丟失，病句辨析固然知識點多，但是也有做題的技巧和方法，本文中公教育專家就專門來介紹關聯詞與介詞在病句辨析中的應用。
一、關聯詞
(一)語序不當
例句1：他如果不能夜以繼日地工作，任務就很難完成。
例句2：不但他愛下圍棋，而且還精於圍棋的研究。
解析1：在一個複句中，如果兩個句子同一個主語，主語應該放在第一個關聯詞前面，如果不是同一個主語，那麼，主語應該放在第一個關聯詞的後面。例句中兩個複句的主語分別是「他」和「任務」，所以「他」應該放在「如果」之後。
解析2：例句中兩個複句主語都是「他」，所以「他」應該放在「不但」前面。
(二)殘缺
例句：從古老的刀耕火種，到21世紀的現代化農副產品基地，教會了勤勞的松江人怎樣生活在這片土地上。
中公解析：濫用介詞使主語殘缺;另外，「從……到……」的結構前後應是同類事物，「刀耕火種」是「生產方式」，與「產品基地」前後關聯不到一起。
(三)贅餘
1.強加轉折
例句：在舊社會，窮苦的勞動人民備受壓榨，受盡欺凌，但在新社會，他們當家作主，備受尊重。在這欺凌與尊重之間，他們體味著世間的美好。
中公解析：C項關聯詞使用不當，前後沒有轉折意思，去掉「但」。
2.強加因果
例句：我國現行的教育制度表現出了嚴重的重理輕文的特點，中學的學生們在理科學科中投入了更多的精力，因此對文科缺乏興趣。
中公解析：「對理科投入了更多的精力」和「對文科缺乏興趣」之間沒有因果關係，故去掉「因此」。
3.強加遞進
例句：我們要努力做到教會學生如何思考，而不是讓他們只會聽講，甚至死記硬背。
中公解析：「聽講」和「死記硬背」之間不構成遞進，去掉「甚至」。
4.搭配不當
例句：對於信息能不能公開?公開多少?不只是新聞發言人本身就能決定的，而是由多方面因素制約。
中公解析：將「制約」改為「決定」。
二、介詞
(一)介詞濫用導致缺主語
例句：隨著社會的發展，使飲食的需求從吃飽、吃好已延伸到吃出營養、吃出健康。
中公解析：「使」導致句子缺失主語，將「使」去掉。
(二)介詞殘缺
例句：到目前為止，人類的力量還不能完全消除來自太空的隕石威脅，太空災難的大小，在很大程度上還是隕石體積的大小決定的。
中公解析：應改為「在很大程度上還是由隕石體積的大小決定的」。
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(責任編輯：zhangdi)
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