單詞詞彙量的掌握是英語學習中的基礎，對於剛剛進行英語學習起步的小學生來說，背單詞就變的尤為重要了。許多家長反應孩子背單詞總會出現以下幾個現象，令家長朋友們感到很頭痛。
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產生牴觸情緒，提不起興趣興趣，往往是孩子學習最好的老師，這一點對年齡小的孩子來說更顯的突出。當孩子有了興趣，他便會主動開始背單詞，但是單詞量多又重複，哪怕孩子一開始並不打怵，時間長了總會感覺到枯燥乏味。如果這個時候，家長只是扔給孩子一本單詞書，強迫孩子機械的去背，只會適得其反，讓孩子在英語的最初學習過程中，就產生了厭煩心理，男孩子在這方面比女孩子還要敏感。如果在這個時候的話，可以曲線救國，帶孩子看一些英文的動畫電影，這類動畫電影最好配有中英文雙語的字幕，影片中的詞句用法不要太難，貼近孩子的詞彙量。如果在看片的過程中，孩子看到了自己背過哪怕是見過的詞，他就會產生極大的興趣和自豪感，會產生一種主動去探索的感覺，慢慢引導孩子就會建立起興趣啦。背了反覆的遺忘單詞的背誦已然不易，好不容易讓孩子背的單詞，第二天一考基本上所剩無幾了。家長朋友們著急卻使不上力，孩子自己也會覺得沮喪乏味，那麼這樣的歷史難題是為什麼呢？總的來說，這是所有人在記憶的初期都會發生的現象，我們大人也不例外。根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，遺忘率隨時間的流逝而先快後慢。所以，最重要的一點是，我們要及時複習！舉個例子，如果一天背十個單詞，第二天要把前一天的複習一遍再背新的，第三天把前兩天的都過一遍，這種過程雖然痛苦，但是一個禮拜之後，你會發現背過的東西牢牢的掌握住了，這才是目的。背下來的單詞往往不會運用，無論是口頭或者是書面表達有的時候，孩子們背了很多單詞，這其中有高級的，有創新的，但是當說到好這個詞的時候，大部分孩子還是只能說出good，而不是他們背過的wonderful或者great。背過並且記住的詞卻不會用，這會給孩子造成一種挫敗感。其實，面對這種情況，就一個詞，強迫回憶。回憶簡單的熟練的東西是最容易的，所以孩子會脫口而出他們最常用的詞，這個時候引導孩子拓展思維，幫助他們回憶同義詞或者同類詞，久而久之他們就會對自己更有自信，而使得這個過程：記到用，變成良性循環。即使單詞量掌握非常多，卻仍然沒法提高成績首先，我們必須明確的是，單詞背得多並不等於學習成績好。我二年級能背出3000個單詞，我就一定能英語考第一麼？這並不見得。詞彙量高會對英語學習有幫助，但是英語學習還包括閱讀能力，聽力能力，理解能力，語法等等。單詞只是其中最基礎的，是地基。當孩子詞彙量到達一定程度，家長可以試著拓展其然方面的能力，練練英文小繪本等，日積月累最後一定會有質的飛躍。單詞已經會拼寫了，仍然不知道意思這樣的孩子在現在的社會變得越來越多了。只要老師能讀出單詞，他們基本能夠將單詞拼寫出來，但是並不知道意思。這樣的孩子首先要認可他們聽和讀的能力是不錯的，至少音標發音不會有太大問題。但是會寫卻不認識，就相當於單詞白背了。這樣的孩子就是缺乏練習的次數，練的少，在吃自己聰明的老本，家長要強迫孩子去記憶單詞意思，可以是讀出漢語意思的形式。因為讓他們讀和聽，比讓他們寫來的更高效。