大家好，歡迎關注【教育點對點】，記得點擊右上角「關注」按鈕喔！目前，早到胎教，晚到夕陽紅群體，都在系統或非系統的接觸、學習著英語，雖然目的不同，但英語這門語言，早已融入到我們的日常生活中、工作中。資深北美外教老師針對「如何輔導3-6歲」孩子學好英語，給了家長們3點建議，筆者做了匯總，請大家一定讀完。
進一步重視「聽、說」訓練
據美國保爾蘭金教授的統計，人們在社會實踐的語言活動中，75%是通過聽說來完成的，其中聽佔45%,說佔30%,讀和寫分別佔16%和9%。可見，從語言的使用角度上講，日後孩子掌握這門語言後，更多的是要用它去聽、去說，而「讀、寫」兩部分加起來的比重是25%，權重相對低一些，學什麼是有先後順序的，學習的過程中，是要有所側重的。
筆者縱觀各培訓機構的英語培訓課件，都會發現這樣的現象：針對零基礎的低級別課程，教研團隊在研發課程時，既會考慮語言習得的過程（如，聽說讀寫的順序不能變），也會考慮到孩子自身英語基礎，去設置課程，但是，再科學的課程體系，也離不開孩子的配合和家長的「專業」輔導。
3-6歲的低齡學員學習英語時，在「聽、說」方面，需要家長輔助做好如下幾點：
一是，給孩子聽到的英文單詞/簡單句，發音一定要標準、標準、標準（重要的事情說三遍）
筆者朋友家的孩子在五歲時，接觸到了這兩個單詞：cucumber、cabbage，因為孩子聽到並記住了相對不標準的發音（授課老師存在地域性口音），導致家長在按照美音進行糾正時，困難重重，孩子非常認真的反駁家長：媽媽，老師就是這麼教的，你是不相信我麼？家長被孩子質問後，一臉茫然，一時間不知道如何反駁。
二是，給孩子準備好足夠精彩的「道具」，協助外教和孩子上好每堂課！
筆者的一位學生，年齡4歲，在認知上並不清楚何為「鱷魚」，而這節外教課上，課件裡涵蓋了「鱷魚」這個單詞（alligator），孩子媽媽非常優秀，在課前照著網絡圖片，陪同孩子畫了一隻鱷魚，並告訴孩子這節課外教老師將會跟你講關於鱷魚的故事，這樣引導，4歲的寶寶覺得非常有趣，課上老師講到「鱷魚alligator」這個單詞時，寶寶主動將「作品」給老師看，外教對孩子的積極反饋，給了大大的肯定（excellent！）
三是，必要的預習和複習，哪個環節都不能少，方法要科學
孩子就是天生的語言家，學習速度非常驚人，但是英語學習不是一朝一夕的事情，所以作為家長要做好打持久戰的準備，當孩子初學英語時，絕大部分家長可以起到「輔導」孩子學習的作用，當孩子學到高中，絕大部分家長不具備「輔導」孩子學習的實際能力了。為此，在有限的時間裡，每位家長都不要偷懶喔。
您需要做的很簡單：
課前，提醒孩子預習，並實際監督孩子的預習質量，提出有針對性的「要求」，如預習時，要求孩子模仿老師大聲、準確的讀出來；當孩子不能獨立預習時，家長及時挖掘原因，看孩子「卡」在哪了，是單詞不認識？句意不理解？偷懶兒了？等等；
課中，關注孩子注意力是否集中，尤其是在線學習英語，若課上孩子注意力不集中，外教老師是非常期望家長能夠協助引導孩子回歸到課堂上來的，畢竟時間有限，家長的配合，可以提升這節課的上課質量！此外，家長也要觀察孩子哪些發音和外教老師的發音不一樣、回答的問題不準確等，但是切記，不要在課上，替孩子回答問題（敲黑板：家長在在線課堂中，很努力的替孩子回答問題的現象太嚴重了）。
課後，最好能夠結合實際場景，陪伴孩子鞏固課上所學。
舉個例子：還是「鱷魚alligator「這個單詞，若筆者想讓孩子記住它，會在當天跟孩子一起複習它的發音、篡改歌曲時，用上alligator這個單詞、睡前故事有選擇的編一個跟alligator有關的童話故事、鼓勵孩子記住這個單詞後可以帶他去動物園看alligator。就這樣，筆者沒有要求孩子一定要寫出「alligator「這個單詞，但是通過四個孩子很喜歡的方式，讓孩子對「印象很深刻」，能夠相對自然的聽懂並說出alligator。
所以說，低齡孩子學習英語，是「習得」的過程，並不是「學得」。當孩子能夠按照這種方式，持續學習幾個月時，他的語言邏輯、思維比常規方式培養出來的孩子，更地道。家長們通常只有看到孩子的學習效果時，才會覺得性價比更高！錢花的更值！
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