本報記者 一首《同桌的你》，唱出了校園生活中同桌之間的深厚友情。
很多人也許還記得，小時候跟同桌在桌子中間畫的那條「三八線」，以及因為這條「三八線」發生的很多故事。
同桌，是校園生活中最重要的一個詞，也是校園生活中最重要的一份情。假如你的校園生活中，沒有了同桌，那會是什麼樣的？
杭城一位小學一年級學生的徐媽媽，給錢報記者打電話，說她兒子沒有同桌，一個人坐在教室的最後一排。有一天，兒子回家問她：「媽媽，為什麼全班就我一個人沒有同桌啊？」她不知道該怎麼回答。
9月24日，錢報記者來到了徐媽媽兒子所在的小學，發現學校一年級有3個學生沒有同桌，而且這3個學生所在班級的人數都是49人。
一年級男孩身高1.45米
他的願望竟是「不要再長高」
錢報記者來到這所杭城知名的公辦小學，今年招收了5個班的一年級新生。
在教學樓一樓，一（4）班和一（5）班是隔壁班。錢報記者看到，在兩個班級的最後一排，只有一張課桌，桌子離後面的黑板，只有半米多距離。
在一（4）班，最後一排的男孩身高1.45米，遠遠超過了全班同學的平均身高。錢報記者拉住這個男孩，「一個人坐最後一排，孤單嗎？」男孩有些靦腆，想了想，小聲說：「還好啦！」但錢報記者從另外的家長那裡獲悉，這個男孩的心願是，「希望我這一年不要再長高，這樣就能有同桌了。」
上午最後一節是語文課，老師在上課時，會經常走到後面，摸一摸這個男孩的頭，他得到的關注還是挺多的。這時，當錢報記者把目光瞄向隔壁的一（5）班，最後一排的男生正低著頭，書本放在腦袋上，沒有在認真聽課。
錢報記者特意數了數，這所學校一年級新生的每個班級，人數都是49人。班級的座位一共有8列，每列6人，一共48人。於是，第七排只有一個學生了，第49個的煩惱就這樣產生了。
錢報記者在跟班主任溝通時，發現他們已經注意到了「第49個的煩惱」。一（4）班的高老師說，現階段正在學拼音，一個人坐影響不大，以後課堂有小組合作，孤零零一個人的確不好，「我打算把這個孩子提到第六排來坐。」
在學校另一幢教學樓的一樓，是另外3個一年級班級，錢報記者發現已經有班主任這樣做了。
在一（1）班和一（3）班，最後一排不是一張課桌，一（1）班是3張課桌，一（3）班是2張課桌。一（1）班班主任蔡老師很心細，「在排座位時，我就發現有一個孩子沒有同桌，我把第一組後面的兩個孩子跟這個孩子排在一起，他們3個人排在第七排，就能做伴了。」
學生座位怎麼排
在班主任那裡是門技術活
錢報記者調查發現，杭州的學校一個班有49個學生的，還不少。
杭州另外一所公辦小學的一年級班主任汪老師說，她班裡的學生就是49人。「我們今年4個班，其中3個班都是49人。」汪老師也沒讓最後一個孩子一個人坐，「我在第一排留了一個空座，多出來一個人跟最後一排的學生做同桌。」汪老師說。
採荷一小錢江苑校區二年級班主任李琳老師告訴錢報記者，「我們班原來是42個孩子，一共有6列，每列7人，剛剛好，但新學期班裡插進來一個孩子，我一直糾結這個座位怎麼排。」
李老師說，讓這個新來的孩子一個人坐，不合適，「他剛來，需要儘快融入集體。」李老師曾有一個想法，就是把那個新增加出來的座位，設置成「光榮座」，讓一周表現最好的學生來坐。「賦予這個座位一種榮譽，而且是輪流坐的，相信學生會喜歡。」
不過，李老師也有顧慮。「低段學生，如果同桌經常變化，也不太好，如果可能，這個方案過段時間再實施，可能會更好。」
現在，李老師把這個新增座位放在了中間兩個組的之間，「我們教室比較寬，5張桌子連在一起，對空間影響不大，插班生也有同桌了。」
其實，很多有經驗的班主任在給學生排座位時，會考慮更多的因素，不僅要按個子高低，還要兼顧男女生搭配，還有性格互補。
天長小學一位資深班主任說，「有時候你會發現，在一個班裡比較調皮的孩子周圍，被多位班幹部包圍著，班主任希望通過這種方式來積極影響這個孩子。」