項目化教學 體育課程花開遍地

2020-12-23 網易新聞

(原標題:項目化教學 體育課程花開遍地)

2015年,浙江省教育廳下發了《關於深化義務教育課程改革的指導意見》,景苑小學的體育課程首先嘗試了教育改革。

在設定基礎體育課教學的同時,開設了花樣跳繩、足球、武術等項目課程,嘗試性地開展這幾個項目的課堂教學活動,明確規定了這些項目課程的教學內容、教學重難點以及評價標準,包括這些項目課程中應滲透的其他體育教學內容。

2016年,根據省教育廳教育改革文件精神,要求全面開展中小學校拓展課程。景苑小學的體育課教學,可以說已經走在了前面。一年下來,從學生發展的角度來看,學生不僅能完成體育課基本教學內容,而且還能讓學生選擇自己喜歡的項目課程,培養了學生的體育課興趣,也學會了一兩項運動技能。在這樣的基礎上,2016年9月,學校提出體育課程「項目化」發展目標,並在開發區教育創新項目論證中獲得優秀等級。

根據景苑小學學生六年學習目標,讓所有景苑小學的學生都能掌握至少兩個運動項目。目前景苑小學開設了花樣跳繩、足球、武術、籃球、羽毛球、桌球、健美操等課程。學校堅持基礎課和拓展課共贏模式。基礎課中掌握基本的運動能力,如跑、跳、投等田徑項目,翻、滾、爬等體操動作。在開展好基礎課教學的前提下,選擇特色項目課程。而每個特色項目課程也是規定了學生的身體素質發展要求。如跳繩課中有耐力和協調素質提升要求,足球有速度和靈敏度素質提升要求,武術中有柔韌和力量素質提升要求。

近年來,學校體育特色凸顯,體育成果豐碩。在第二屆「翼牛杯」全國啦啦操公開賽中,景苑小學啦啦操隊、街舞隊共斬獲四個冠軍、一個亞軍,成為本次比賽中獲獎最多的參賽隊伍。建隊僅一年的健美操隊2016年11月參加了浙江省健美操比賽,獲得了甲組規定花球啦啦一等獎,甲組自編花球啦啦一等獎。景苑小學花樣跳繩隊在2017全國跳繩錦標賽暨全國跳繩聯賽台州站中取得27金13銀11銅的好成績,金牌獎牌總數排名本次全國小學前三,浙江省第一。

(原標題:項目化教學 體育課程花開遍地)

本文來源:浙江在線-錢江晚報 責任編輯:王曉易_NE0011

相關焦點

  • 直播預告 |「田埂花開」計劃在地孵化2020年培訓線下課程(清遠站)
    在6月期間,在地孵化2020年培訓線上課程為鄉村美育、體育老師提供了6次在線課程,內容涉及鄉村兒童素質教育需求分析、音美體教學方式多樣化、兒童學習興趣和習慣培養等方面,累計超過6300人次參加。而「田埂花開」計劃在地孵化2020年培訓線下課程(清遠站)將於7月13日開啟。
  • 安徽信息工程學院董事長開展學校項目化教學調研
    孫輝從工作基礎、存在問題及破解之法、項目化教學規劃三個方面介紹了學校開展項目化教學的現狀、進展和未來規劃,指出作為深入實施工程教育改革的重要抓手之一,學校優先啟動項目化教學工作,並根據學校專業特色發展與項目化教學實際開展情況,成立項目化教學研究室和相應課題組,目的在於圍繞學生中心教學,以能力目標為核心,以任務需求為起點,以分析、設計、實施和驗收為標準項目模塊,以團隊式指導和協作式學習為主要教學組織形態
  • 項目化教學需走出四大誤區
    項目化教學在我國不是新生事物,有許多學校在進行這方面的嘗試,尤其是近幾年,更有許多職業院校的專業教材或輔導資料陸續進行了「項目化」改造,為項目化教學在我國全面推廣奠定了基礎。然而,從實際應用的角度看,許多職業院校的項目化教學仍然存在一些問題,輕則影響項目化教學改革的普及,重則存在走彎路入誤區的風險。
  • 直播預告 |「田埂花開」計劃在地教師孵化2020年培訓線下課程(潮州站)
    收穫了很多新的教學理念以及實用的教學方法,以後不僅用到音樂課中,還可以用到其他教學中和班級管理中。」「會與學生互動了,會上課了。」……自「田埂花開」計劃在地教師孵化2020年培訓全面啟動以來,陸續得到參訓學員的認可和讚許。
  • 項目化學習|吳為安:項目化學習在建築模型教學中的應用
    ,相比傳統的教學模式,項目化學習更貼近真實世界的情況,體現開放性、綜合性的特點,能激發學生自主學習興趣,有利於提升解決現實問題的能力。作為動手製作類的課程,建築模型創意製作非常適宜採用項目化學習教學模式,本文通過設計思路、設計要點、實踐分析及實踐思考四個方面談談項目化學習在建築模型教學中的應用。
  • 南京工程學院汪木蘭教授在安徽信息工程學院作項目化教學專題講座
    10月28日,安徽信息工程學院邀請南京工程學院汪木蘭教授作項目化教學專題講座。講座由安徽信息工程學院校長助理孫輝主持,高等工程教育研究所所長汪建利、各學院分管教學院長、骨幹教師及教務處相關人員聆聽了此次講座。
  • 以項目化學習為載體 有效提升成語教學成效
    《小學語文課程標準》指出:九年義務教育階段的語文課程,必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養,豐富語言的積累。現行小學語文教材也非常重視學生語言的積累,特別表現在大量成語的練習上。胡小瑞老師緊扣這個中心,變換多種形式,從不同方面積極引導學生進行成語的積累和運用。
  • 素養導向的項目化學習
    近年來,項目化學習在國內受到熱捧,不少學校爭相引進。但在實踐中,由於概念界定不清、缺少落地方法等原因,真正的項目化學習依然「面目模糊」。什麼是項目化學習(Project based learning,即PBL),其核心要素是什麼?項目化學習與探究式學習、問題解決式學習、STEM課程有什麼異同?
  • 體育新課程教學設計與案例教學
    2、體育教學設計過程的要素構成: 體育教學主體對象、體育教學內容、體育教學目標、體育教學策略、體育教學評價構成現代體育教學設計的五大要素,也是新課程教學設計過程的共同特徵要素。3、設置教學目標的要求:深刻理解課程性質,正確認識體育與健康課程的目標體系;五個目標並重,充分體現身體練習為主的三維健康觀;目標制訂要具體、明確、有層次和可操作性;學校設置教學目標時,應考慮主體發展目標。4、初中體育教學學習目標設置的具體方法: 表格式、文字式。
  • 教師發展 | 教師暑期專題培訓:素養視角下的項目化學習
    它是「未來學習中心」的雛形,它的教育教學理念在當時得到專家、教育行政部門以及學校廣大教師的肯定與認同。2015年,經過廣泛徵求意見,學校決定將教學大樓四層其中的1000平方米用於英語學科教學,並更名為「未來學習中心」。「未來教室」就轉型為開展項目化學習的專用教室。2016年,天一小學又成為了上海市學習基礎素養種子學校。
  • 線上課程預告 | 讓藝術、體育成為兒童的興趣和習慣
    針對老師們的問題和需求,在上周三(6月3日)徐莉老師與逾千名鄉村老師們一同探討改進鄉村美育、體育教學的可能性後,本周三(6月10日)晚19點,國培指導教師丁瑾貽(體育)、深圳音樂名師邱怡(音樂)和藝術課程專家龔瑜(美術)將繼續與老師們共同探討,如何讓藝術、體育成為兒童的興趣和習慣。
  • 「田埂花開」計劃教師培訓線上課程又雙叒叕開播啦
    2020年9月15日至11月4日,時代基金會將聯合21世紀教育研究院再度為鄉村教師提供合計6期12學時的線上課程。我們通過邀請組成了由專家、公益領導人、教育工作者及一線教師構成的教學團隊為大家分享自己的理論、實踐與經驗。
  • 北大體育「慕課」領跑疫期大學體育課程教學
    北大體育「慕課」領跑疫期大學體育課程教學 2020-02-23 16:52 來源:澎湃新聞·澎湃號·政務
  • 以項目化學習方式開展幼兒數學活動 ——以時鐘教學為例
    它是把「知識為本」的教學轉變為「核心素養為本」的教學,把以傳授為主的教學方式轉變為以學生探究學習為中心的,推進學習方式和教學模式改變的一種教學方式。它是以教學內容的選擇和變更,來落實體現學科的素養。隨著幼兒園學習活動研究的深入,我們思考著能不能用項目化學習的方式,設計幼兒數學活動,讓幼兒成為學習數學知識的主人,把教會幼兒數學知識轉變為培養幼兒的「數學核心素養」。
  • 白城師範學院體育學院紮實做好體育課程在線教學工作
    未來網高校頻道6月1日訊(記者 楊子健 通訊員 駱超萍)延期開學期間,白城師範學院體育學院按照學校線上教學工作安排及監控的要求,圍繞「停課不停教、停課不停學」的宗旨,切實做好體育課程在線教學工作。多措並舉 強化落實3月30日,大學體育與健康課程順利開出,開課前夕,體育學院高度重視此項工作,組織教師對24式簡化太極拳線上教學進行集體培訓,由體育學院劉洪煜老師分享線上教學經驗。
  • 項目化教學顯成效,社團成果匯報成績喜人
    為充分發揮石家莊新華電腦學校校園社團在校園文化建設中的作用,展示各社團的豐碩成果,不斷提升社團活動的質量和層次,擴大社團在學生心目中的影響力,使社團在配合學校實施項目化教學中發揮更大作用。石家莊新華特別舉辦校園社團成果匯報,讓在校的新華學子對社團有更深入地了解和認識。
  • 線上課程預告 |音體美教學優化,從設計到實踐
    明天晚上(6月30日)晚19點,在地教師孵化計劃線上課程專業課板塊再次開課。這次我們將邀請國培指導教師丁瑾貽(體育)、深圳音樂名師邱怡(音樂)和藝術課程專家龔瑜(美術)做客直播間,針對鄉村老師們提交的教學設計,與大家一同進行教研,希望可以幫助老師們通過優化教學設計和實踐,提升教學能力。
  • 新課程體育教學的師生關係研究
    特別在農村中學,體育一直處於「副課」的地位,師生關係更不被關注。在實施新課標的課改中,傳統的師生關係、師生角色發生了很大的變化,從過去的教師為主體轉變成以學生為主體。新課程需要新型的師生關係,新課程的知識不再是過去的一味被動接受,而是由多部分組成:教科書的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識、學生合作學習相互傳授的知識等等。
  • 2020學年楊浦區小學課程與教學改革工作會議召開
    11月13日上午,2020學年楊浦區小學課程與教學改革工作會議在二師附小召開。卜健在講話中對全區小學在線上與線下教學實踐中付出的辛勤努力和取得的收穫成績予以肯定,同時希望大家能在認清形勢中提升緊迫感、責任感和使命感。結合「融合 聚焦 提質」主題,卜健明確了三方面的要求:一是區域要注重「五育融合」,作為促進學生全面發展,增強綜合素質的支點,在德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面相互滲透、有機融合、協同發展。
  • 南通「基於兒童交往的小學英語項目化學習研究」教學專題研討活動
    12月8日,海安市實驗小學迎來了南通市小學英語的教學研討活動——基於兒童交往的小學英語項目化學習研究。來自南通各市縣(區)的教研員、英語教師200多人匯聚一堂,共研小學英語教育教學。隨著我校項目學習的深入推進,我校英語教研組率先嘗試將項目學習融入英語教學,「以問題為導入、以協作來推進、以展示來結尾」的學習方式,顛覆傳統課堂學習。