《語文園地三》圍繞詩歌主題，設計了四個板塊的內容，這四個板塊從不同角度豐富學生對詩歌的認知。
一、交流平臺，引導學生從自己的閱讀體驗出發，交流對現代詩的感受，加深對現代詩的認識。
二、識字加油站，讓學生對這些古代詩人的了解，體現了對本單元詩歌學習的延展與豐富。
三、詞句段運用，讓學生進一步體會詩歌詞句的豐富，生動、獨特。
四、日積月累，積累關於詩歌的三句中外名言。
根據板塊目的，我們可以這樣展開學習：
學習板塊一：交流平臺
1.小組內自由交流自己對現代詩的認識，然後進行梳理、總結。
2.以小組為單位，進行全班交流。
只要求能清楚表達觀點，不需要舉例說明。
3.讀讀交流平臺的內容，仿照書中「觀點+例子」的表達方式進一步交流現代詩的特點。
根據交流，隨機出示本單元的現代詩或拓展其他相關現代詩，讀一讀，進一步感受特點。
學習板塊二、識字加油站
1.藉助拼音，認讀古代詩人的名字。
2.交流自己了解的古代詩人，教師補充相關資料。
3.引導發現書中的名字按朝代順序排列。
4.開展「看詩人姓名，背經典名句。」遊戲活動。
一人隨機報書中某位詩人的姓名，其餘人搶答這位詩人寫的經典詩句，答題最快正確率最高者獲勝。
學習板塊四：詞句段運用
1.積累描寫顏色的句子。
(1)課前布置學生從閱讀過的書籍文章中去收集自己喜歡的描寫顏色的句子。
(2)自由朗讀三個句子，注意加點字，看看有什麼發現。
加點部分採用不同形式描寫顏色，表現了語言表達的豐富性。
(3)交流課外收集的描寫顏色的句子，說說喜歡的理由。
2.能仿照示例，寫短詩。
(1)自由讀兩首短詩。
(2)學習第二首短詩。
①聯繫上下文知道「融冶」的意思是和暢舒適。
②練讀第二首短詩。
③展示讀。
(3)練習仿習第一首。
①關注第一首關鍵詞「回憶」：你的記憶深處有沒有難忘的經歷？結合生活經驗說一說。
②關注詩歌表達：作者是怎麼來描述自己的回憶呢？
用「的」字短語寫了三個場景，給讀者留下無盡的想像。
(4)練習仿寫第二首。
①關注第二首關鍵詞「可愛」：春天的早晨還給你留下怎樣的印象？用一個詞語來說一說。
是什麼讓你有這種感覺？
其他季節、其他時間又帶給你怎樣的感受？
②關注詩歌表達：作者是怎麼寫出春天早晨的可愛的？
用「的」字短語列舉了生活中的事物及心情，寫出了作者的感受。
(5)自選一首，練習仿寫。
學習板塊四：日積月累
1.自由讀名言，讀準字音、讀通句子。
2.結合本單元的學過的詩歌或者自己摘抄的詩歌，試著理解名言。
詩和音樂一樣，生命全在節奏。
這句名言指出了現代詩歌的節奏美感。
詩是人類向未來進發的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。
這句名言指出了現代詩歌的閱讀價值。
詩是強烈感情的自然流露，它源於寧靜中回憶起來的情感。
這句名言指出了現代詩歌情感強烈的特點。
3.反覆朗讀熟讀成誦。
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