新京報訊（記者 戚望）「How many fingers do you have?(你有幾根手指?)」 9月25日，美國密蘇裡州，外教Jennifer一邊對著鏡頭做互動遊戲，一邊教孩子們學習英語數字。
屏幕的另一端，遠在中國的河北省滄州市滄縣興濟鎮陸官屯小學，31名三年級的孩子正隨著屏幕裡老師的問題，愉快地作答。每當他們答對一題，美國老師便用事先準備的泡泡水，為孩子們吹出一串彩虹泡泡，課堂裡傳出陣陣歡快的笑聲。這是VIPKID在線青少兒英語通過「鄉村公益英語課堂」項目在河北滄縣興濟鎮開展的一節線上口語課。線上的外教老師畢業於威廉伍茲大學自閉症研究和管理雙碩士學位，線下的孩子們則來自陸官屯小學，一所有著70年歷史的鄉村學校。網際網路技術打破教學的資源屏障「以前我們上英語課，都是老師念一句，我們就跟著念一句。」一名孩子告訴記者，滄縣的小學從三年級才開始上英語課，而這是他們本學期開學來，第二次線上上口語課，還有些不適應。也正因此，在課程的開始，當Jennifer問「How many fingers do you have？」的時候，孩子們也稚嫩地跟著念了一遍，而不是回答Jennifer的問題。記者了解到，位於滄縣興濟鎮的陸官屯小學建於1950年，和許多鄉村學校一樣，多年來陸官屯小學也面臨著教師、生源外流的問題。直到2019年3月起，學校引入了網際網路在線學習資源，情況才有所好轉。「老師問我們問題呢，沒讓咱們重複她的話。」 當日，臨近課程結束，一名已經領會老師意圖的孩子興奮地朝其他同學喊道，很快，幾個孩子開始用「Yes」或「No」來回答Jennifer的問題。陸官屯小學校長郭勝告訴記者，孩子在農村學習英語，是一件非常困難的事情。除了沒有沉浸式的體驗外，師資也是一個問題。「我們的英語老師不是科班出身，有的老師甚至是在夜校自學的英語。對於一個英語單詞的發音，老師自己都要磨來磨去確認好幾遍，而即使是這樣，發音可能還是錯的。」「如果沒有在小學階段就打下好基礎，未來隨著年齡增長，英語的兩極分化就會越來越嚴重。」郭勝說，鄉村小學的孩子們尤其需要外教。2019年3月，興濟鎮陸官屯小學引入了VIPKID在線青少兒英語的學習資源。該項目藉助在線直播形式，遴選北美外教，通過直播形式，為邊遠鄉村地區授課，解決英語教師、資源欠缺的難題。一年半以來，郭勝已經看到，來自公司、社會及網際網路上的教學資源在給這所鄉村小學帶來改變：學生的英語水平雖還趕不上城市裡的孩子，但這種差距正在慢慢縮小。在線外教課上，有的高年級的孩子已經可以跟外教進行對話式互動，也有的孩子徹底愛上了英語學習。
陸官屯小學的孩子們一遍跟美國外教Jennifer唱歌，一遍學習英語數字的發音。
「我們需要外界資源扶我們一把」據了解，陸官屯小學現有6個教學班，189名在校生，教師10人。10人的教師隊伍撐起整個學校、所有學科的教學，不是一件容易的事。「以前，我們所有老師都是全科老師，一個老師要承擔語文、數學、體育、美術、思想品德等課程的教學任務……」近年來，不斷有企業開展鄉村教育的嘗試與探索，試圖幫助鄉村學校緩解資源不足的壓力。自2017年3月起，VIPKID聯合十餘家教育公益機構發起「VIPKID鄉村公益英語課」項目。截至2019年年底，VIPKID公益英語項目已覆蓋全國30個省自治區直轄市，為1000所鄉村學校提供了6個學期，每周至少1節、最多3節的免費在線英語課，累計受益鄉村兒童超50000人。「這不僅對學生有幫助，對老師也是一項重要的幫扶。」郭勝表示，企業帶來的線上、線下教學資源，不僅能夠緩解師資不足的壓力，也是對鄉村教師教學水平的提升。「相比鄉村本地的教師，外面的老師教學水平較高、教學方法更能調動學生的學習熱情。有些教學方法不是鄉村老師不會，而是平時想不到。我們需要外界帶來這樣的點撥，讓我們的老師能夠保持學習。」郭勝說。除此之外，在陸官屯小學，記者還看到，VIPKID的教師親自現場給孩子們帶來英語發音課程和科學實驗課程。VIPKID教師牛牛化身為哈利·波特魔法師，教孩子們元音「a、e、i、o、u」的發音方法，跟孩子進行有效互動；科學課上，孩子們跟著老師學習如何用乳化劑和精油製作護手霜。
在VIPKID帶來的公益科學實驗課上，老師正在教陸官屯小學的孩子們用精油、乳化劑製作護手霜。
「我們需要這樣的學習資源，需要外界扶我們一把。」郭勝表示，通過網際網路資源，讓農村孩子開拓眼界，這是她認為外界對鄉村小學能做到的效率最高的幫扶，也正是這種「網絡公益」與「網絡扶智」有效的結合，打破了教學的資源屏障，為改善鄉村地區的教育環境開創了新模式。
新京報記者 戚望 校對 李項玲