書籍的呼喚：每個孩子都可以成為終身閱讀者

閱讀是一種投入最小但收益最大的投資活動。但現實生活中，很多人都沒有閱讀的習慣，或從來不閱讀。的確，如果在小的時候沒有養成良好的閱讀習慣，到成年後很難培養出終身閱讀習慣。

閱讀的好處說不完。閱讀會改變你的人生；閱讀將未知或遺忘的世界展現在你的面前，帶你週遊世界，穿越時空；閱讀帶你掙脫日常生活的束縛，去追尋你自己確定的目標；通過書中人物，無論是聖人還是罪人、真實或者虛構，閱讀讓你知道如何成為一個更好的自己；閱讀既是認知的過程，也是情感的旅程。

一、三種類型的讀者

為了讓孩子成為終身閱讀者，家長和老師需要分清楚三種讀者類型，然後有的放矢，有針對性地進行輔導和培養。

（一）掙扎性讀者

這部分孩子讓家長和老師最擔心。他們有閱讀障礙，閱讀經驗不足，閱讀能力低於同齡孩子的閱讀水平。他們閱讀各種各樣的書面材料存在一定的障礙。他們往往不能通過閱讀測試和寫作測試。於是，他們和他們的家長開始感到絕望，認為自己永遠也不能具有良好的閱讀能力。

他們在閱讀之旅中掙扎著，閱讀量很少，隨時準備放棄。如果不採取補救措施，他們最終會放棄閱讀。

（二）被動型讀者

這部分孩子有一定的閱讀能力，但其實和掙扎型讀者一樣令人擔心。他們閱讀的目的僅僅是為了通過考試，所以他們只讀規定的書，完成規定的作業，從來不覺得閱讀是一件值得去做的事。課後他們不會再閱讀。對於他們來說，閱讀是件苦差事，沒有快樂可言。如果沒有人激發他們的閱讀興趣，這些學生永遠不會發現閱讀的樂趣。

這些孩子無法發現書中的世界，因為讀什麼書都是家長和老師說了算，他們往往被迫讀他們不喜歡的書籍。他們不知道如何為自己選書。他們即使能夠完成閱讀功課，但面臨著被讀書讀得多的同學甩在後面的風險。他們也需要關注。

（三）地下型讀者

這部分讀者閱讀能力好，有閱讀的天分，也喜歡閱讀。但他們認為家長和老師規定的閱讀和他們喜歡的閱讀是兩碼事。他們只想讀自己想讀的書，家長和老師最好靠邊站，別管他們。他們會沉浸在自己喜歡的書的世界中，希望任何人都不要打擾他們。他們會在課堂上偷偷讀自己喜歡的書，是課堂上偷偷看書的高手。

我的孩子應該屬於這種類型。他閱讀的時候，要求家庭成員都保持安靜，如果有人試著說話，他會表示不滿，然後關上門，躲進房間去讀。

這類孩子在閱讀考試中一般會取得較好的成績。但老師重點關注的是幫助一部分孩子提升閱讀技能，想著如何激發被動型讀者的閱讀熱情，因而地下型讀者這個小群體往往也被忽視。

二、如何有針對性地幫助這三類讀者？

（一）對於掙扎型讀者

由於掙扎型讀者的閱讀能力差，沒有閱讀的興趣，當務之急就是讓他們拿起一本書開始閱讀。可行的辦法是讓他們閱讀低於同齡孩子水平的書籍，比如五、六年級的孩子閱讀符合三、四年級孩子的書籍。由於難度降低，他們有可能完成閱讀。他們可以有一個「閱讀存摺」，即每閱讀完一本書，就記下來，一段時間後，他們會有一種獲得感和成就感。

他們要做的是有大的實際閱讀量和獲得成功的閱讀體驗。在完成大量的低難度的閱讀任務後，他們慢慢會趕上來，可以閱讀自己年齡要求的書籍。

要幫助這類孩子並不容易。在他們完成閱讀一本書後，家長和老師可以給予他們適當的獎勵，比如再獎勵一本書或者買禮物，或者旅遊等。家長和老師需要更有耐心和更有創造力來調動他們的閱讀興趣。

有理由相信，大量的獨立閱讀，加以閱讀策略指導，這些不愛讀、不會讀、閱讀能力差的孩子也會變成真正的讀者。

（二）對於被動型讀者

被動型讀者有一定的閱讀能力，但他們沒有閱讀的興趣。他們需要的是大量的閱讀時間，自主選擇讀什麼的自由，和自主選擇閱讀的環境。我們應該相信，在每個被動型讀者的心裡，都藏著一個愛閱讀的孩子。家長和老師要做的就是給他們閱讀的自由，把他們心中那個藏著的讀者激發出來。

可以多帶孩子到書店和圖書館，在那裡，閱讀的氛圍會很容易激發孩子已經「休眠」的閱讀興趣。

如果他們有機會每天自由地、大量地、廣泛地閱讀，他們會變成很棒的積極閱讀者。

（三）對於地下型讀者

這類孩子閱讀能力強，他們是閱讀小明星，往往會很快完成家長和老師規定的閱讀書目。他們有自己的閱讀價值判斷，對讀書的意義有自己的見解，他們忠誠於自己的看法，這已經很好了。家長和老師要做的就是細心呵護他們的閱讀興趣，不必過多幹涉他們的閱讀活動。他們會很容易成為終身閱讀者。

我的孩子現在已經是閱讀狂人，我要做的就是了解他的閱讀愛好，讓他稍微減少在閱讀上花費的時間，多點時間做戶外運動。

三、小結

閱讀無小事，在培養孩子的閱讀興趣上我們不應該盲目和無助。

家長和老師也可以了解自己是何種類型的讀者，做孩子的閱讀表率，和孩子一起成長。如果家長和老師是很棒的閱讀者，那孩子就有了一個學習的榜樣。榜樣的力量是無窮的，在孩子的閱讀興趣培養上，家長和老師應該發揮最重要的作用。

家裡和學校教室都應該有一個圖書角，上面要擺滿各種書籍，讓孩子可以隨手可拿，最重要的是保證孩子有獨立的不被打擾的閱讀時間。

認真分清楚孩子是什麼類型的讀者，然後家長和老師因材施教，積極帶頭，最終每個人都會成為真正的讀者和終身讀者。