有償補課折射的社會焦慮

有償補課屢禁不止，有其深刻的社會屬性，引人深思。當前暑假又不期而至，很多家長已開始著急孩子的補課問題，「有償補課」成為社會廣泛關注的話題，也成為普遍的社會焦慮。

到目前為止，很多地方針對「有償補課」還專門制定了懲戒機制，有的規定「在職教師不得從事有償家教和兼職活動」；有的明確規定「教師在組織學生補課中收受好處的以商業賄賂論處」；還有的規定「教師有償補課，一律免除全年績效工資」等，喊停「有償補課」似乎有些「山雨越來風滿樓」之勢。

任何事物的存在都有其深刻的社會屬性。精英教育、「以分取士」的中、高考制度是有償補課的直接催生劑。

同時，在望子成龍的心態支配下，一些父母把子女送進名校當成普遍的成材標準，忽視孩子的人文素養和人格塑造，在教育上只重視作為熟練勞動力的訓練價值，為有償補課創造了社會需求。

再者，教師通過有償補課可以獲得更多的社會報酬，有償補課已成為教師自我價值實現的一種最為直接有效的方式，於是大都會不自覺地加入到該行列。

有「制度」作為客觀背景，加上完整的市場供求關係和充足的社會資源，有償補課於是就成為了一項轟轟烈烈的地下行動。現象的滋生雖有其合理的內外因素，但卻會因此導致更多的社會問題。

首先將導致心理失衡，有償補課下的教育資源是以市場為槓桿，向擁有更多社會資源和經濟條件的家庭孩子傾斜，對於大多數家庭條件較差的孩子而言很無奈。

同時，還會引起學生之間在貧富價值差異上的攀比甚至歧視，影響孩子的健康成長。有償補課還會極大地損害學齡孩子的身心健康，加重學生家長的心理和經濟負擔，管理上存在諸多隱患。

更為突出的是，一些老師迷戀上這樣的快速「致富」後，無心鑽研教材提高教學水平，親近學生加強人文關懷，認為反正把課堂的內容省下來開有償小灶有的是錢賺，如此惡性循環定會把教育風氣搞壞，教學質量搞低。

「有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家」。個人認為，當前對於有償補課現象要理性對待，不能一桿子打死，比如把有償補課提升到「商業賄賂」等都是不切實際的，只堵已不是萬全之策，更應該強調以法規為前提的疏導。

作為主管部門，應完善素質教育評價體系和標準，把學生的綜合素質納入到升學評價體系中，不斷推進教師考評制度改革，嚴格評估授課質量，讓有償補課從根本上失去其生存的土壤。

作為家長，要理智對待子女的正常教育，不應盲目跟風助浪，不要陷入既是有償補課的作俑者，又是有償補課的投訴者怪圈，應主動抵制有償補課現象。

作為教師,更應強化社會責任感，保證課堂教學質量，塑造好靈魂工程師的形象，提升自己的人格魅力，影響和教育好學生。

作為社會，也該積極應對有償補課產生的各種影響，不應把參與有償補課的教師群體推到一個極至，畢竟教育好下一代是一項全社會參與並有責任的事業。

只有保證了教育的公平性，尋找到制度、學生、家長、教師之間的有效結合點，我們的教育事業才將蓬勃可持續發展，為中華民族偉大復興作出突出貢獻。