寫在前面：
一、《我收藏的蘇州老學校》，是小荷創始人馮斌老師（河馬國王）前幾年的一部作品。
二、馮老師喜歡教育，也喜歡收藏，因此教育收藏成了他的一大樂事。這部關於蘇州老學校的圖書，就是他多年收藏的見證。遺憾的是，那些老學校，或已不復存在，但因有了馮老師的收藏，那些教育時光才得以定格為永恆，為後人所傳頌。
三、另，2020年10月1日，中秋國慶佳節，傾注了馮老師數年收藏心血的「畢業證書·蘇州老學校博物館」，在小荷中園湖西三院隆重開館，在現代化的園區金雞湖畔，樹立起了一座文化地標，其亦為中國第一家老學校博物館，展示了自清末至當代，蘇州及其他省市、港澳臺地區的畢業證書，很多是第一次展出，彌足珍貴！其亦將成為馮老師教育收藏的文化窗口！
四、經馮老師同意與授權，本網即日起，開始連載《我收藏的蘇州老學校》，以期新教師及其他人士明曉蘇州乃至全國教育的昨天和童年——知道「我是誰」，明白「哪裡來」，亦啟發今人思考教育的今天與明天——要到「哪裡去」！
五、敬請讀者欣賞！
「作文狗」網編輯部
2020年10月深秋
一、關於「振華女中」的四枚校徽
發了幾篇蘇州老學校的「物藏故事」，有朋友建議寫寫「振華女中」，也就是現在的蘇州第十中學，說「不寫振華，有葉無花」。想想也對，於是搜撿藏品，奉命而作。
先說說振華的幾枚校徽。
對於校徽，我一直有著特殊的喜愛和感覺。所謂的校徽，在我的眼裡，其實就是一塊微縮的學校「校牌」。校牌掛在學校的大門口，屬於全校師生，稱得上是「獨一塊」。而校徽，一旦置贈人手，便與主人「身世與共」，親歷青春，見證命運。每一枚小小的校徽，其實也稱得上是「獨一塊」或「獨一枚」。
我收藏的這四枚校徽，校名雖有不同，實則皆為「振華女中」。從她們的容顏面貌上，我們可以想見到她們或她們背後的種種故事。
置放於照片中心，有銅鏈蜿蜒的這枚，數年歲最長，形制也最為特別。校徽上，除「振華」校名和「1906」的創校時間外，再無多餘內容。其色彩有暗紅、純白和墨黑三種，搭配組合，極其醒目。「振華」二字的設計，筆劃粗重，透顯出設計者的用心和著力，看不出絲毫的「女子氣」和「脂粉味」，大有「誰說女子不如男」的氣神在，著實為女生們「振」奮了一把。
年代較早的第二枚，當屬照片最上方的「振華女中」四字校徽。
其字體為行楷，不知書寫者何人。校徽四周有邊框高出，校名陰刻，立體感頗強。幾枚校徽之中，數此校徽最為滄桑。徽面的斑駁之色與殘缺之感，讓人深深體味到人生輾轉與心靈顛沛的傷感，更讓收藏者為物件主人的命運吉兇生添出幾份猜想。
照片左側的「江蘇師範學院附屬女子中學」校徽，是第三枚。這枚校徽，應該有更多的故事可講。但筆者僅能告訴諸君的是，這也是曾經的「振華」。至於她生於何年何月何日，筆者知之不詳。用了勁兒猜想，最早最早，大概不會早於上世紀五十年代。因為「江蘇師範學院」的出現，是1952年夏天的事。這枚校徽當不會早於那個年頭。
最後一枚，「蘇州十中」。大概就是現在「蘇州第十中學」師生們的「日常用品」了。
用數字而命名學校，在時下，在國內，已經成為一種慣常，據說是從「前蘇聯」老大哥那兒學來的。然而，客房可以用編號，高鐵可以用座號，身份證可以用數字，唯有學校的命名卻大不宜搬用此法。學校命名「數位化」，在目下的中國教育，簡直可以稱得上是一種災難，是一種文化的水土流失，且覆水難收。這是因為，數字的功能，僅供記憶之便和計算之用。而校名如人名，應該天高雲淡，寓意言志，她應該是一種文化表述，是一種家國圖騰，有著不可替代的感化和教化功用。一個典雅而詩意盎然的校名，可以使受教育者得到最初的浸濡和影響，感染一種古典情懷而得享終身；同樣，一個簡潔而勵志向上的校名，則完全可以成為學生一生的訓導和受用不盡的抗挫源泉。
「蘇州十中」，除了地名和序號，她什麼也沒有給我們。
當然，在所有的四枚校徽中，她是最新的，材質、品質也不算壞。
由此看來，最新的，未必是最好的。
二、關於「振華女中」的老照片
我收藏的「振華女中」合影照片，大大小小，新新舊舊，殘殘全全，約有十餘張之多。其中最珍貴，也是最有說頭的，是下面的這三張。
第一張：《蘇州市私立振華小學一九五五年全體畢業同學留影》。
在與「振華」有關的照片和圖書之中，出現比較多的，是其「女中」照片，純「振華小學」的照片則比較少。2006年蘇州古吳軒版的《振華之路》，洋洋數十萬字，算得是一本圖文詳盡的「振華」精品書。但其中所出現的六張畢業合影，也多是中學或是中學與小學的集體照。這張純粹的「振華小學」留影，是筆者所見到的唯一一張，看來，比較珍稀了。
該照片收藏於何時，已經完全忘卻。在寫「振華女中」文稿的這段時間裡，無意間發現了這張小照片。這是因為，在我收藏的所有振華照片中，幾乎全是中學的畢業合影，且全為「大開本」，有的比一本十六開的雜誌還要大出許多。唯有這張小學照，是小三十二開書本的大小。
讓我們抓緊來看照片。
一共四排人。第一排席地而坐，第二排落凳端坐，第三第四排則依高低站立。全都是一副本本分分、「誠樸仁勇」的樣子。端坐於照片第二排的，很明顯，是當時振華小學的老師們了。加上左邊站立的那一位，數一數，一共十二人。所有老師中，女性兩倍於男性，有八位，而男性僅四人。男女教師的性別和人數，並不是我所關心的，我最關心的是「三先生」王季玉校長，她在不在照片中就座？
——當年，振華的掌門人是王季玉。她從日本、美國的大學讀教育回來，女承母業，以校為家，愛生如子；貢獻教育，終生未嫁，是學校中人見人敬的女校長。因為排行第三，尊稱「三先生」。我見過王大校長的相片，是一位端莊而略帶威嚴的女性，戴著金絲邊的舊式眼鏡。估計大概是A型血，看上去有點嚴肅而內斂的樣子，與其初見，會讓你頓生敬畏。
現在，讓我們將目光從第二排的左起，一一掃過。使用排除法，最後，定格於第四位女性教師。我不知道，這位略顯老態的女性，是不是就是當年振華人所敬重的「三先生」，王大校長？因為，所有教師之中，似乎只有她戴著眼鏡。而從年齡算來，1916年，「三先生」三十一歲在美國留學畢業，回蘇州搞教育。到1955年，拍這張照片時，她的年齡應該在七十歲左右的樣子。這樣算來，也比較符合。
可是，光影斑駁，時光荏苒，這張已經長達近六十年的老照片，已經很難讓我們分辨出曾經熟悉的振華和曾經親切的面影。雖然，照片上所有的人依然站坐，容顏猶在，但他們的今日與今日的他們，大多已無人知曉，無處可尋。
該合影的製作者，是店址在人民路281號的「黃開照相」。該照相館之前未曾聽說過，似有借光於上海「王開照相」之嫌。吳語一開口，一個「黃開」，一個「王開」，「黃」「王」就不分了，發音是完全相同的。此「黃開照相」的老闆有點經濟頭腦，他的做法，用現在的話來說，叫作「借船出海」。精明是精明，但「高明」就算不上了。
接著要看的是第二張相片。照片上，為一年輕女性，人像普通，本與振華毫不相干，但因為一個細節的出現，就誕生了一個「蹊蹺」；而這「蹊蹺」與振華女中有關。這第二張照片，我們暫且為之起名：《振華女生》。製作者：蘇州萬象照相。
之所以說這張照片奇怪，是因為在這張純粹的私人相片上，竟然清晰地印刻著當時「振華女中」的鋼製印章。湊近了看，「私立蘇州振華女子中學校」的校名，以及「誠樸仁勇」的校訓及「1906」的創校時間，全都一一可辨。
照片上的女子，其豐腴圓潤的臉頰，溫和善慈的目光和簡潔得有點隨意的髮型，很明顯是一個小女生的模樣。這是一張私人相片，可能是某個特殊的日子，也可能在某個特別的機會，總之，是一張個人的生活照，沒有任何學校的元素，應該與振華無關。但問題來了，照片上，明明白白地蓋著振華女中的大印章，而且還是鋼印！
——這就叫人納悶了。一張私人相片，為何要蓋上學校的印章？一個小女生的生活照，憑什麼能蓋得到赫赫有名的振華女中的校章，而且還是須在特殊情景時方才使用的鋼印？
猜想一，這位女生的父母或家人，或許與振華有著特殊的關係，比如在振華當老師等；
猜想二，這位女生學業優異，「三先生」特準其請求，在其私人相片上蓋上振華大印，作為一種特殊的嘉獎；
猜想三，這位女生因為某種情況要提前離校，於是印製了一批相片送給同學留作紀念。於是，每張相片上，都蓋上了母校的印章；
猜想四，這位女生本人或家中，可能遭遇到了非常的事件，學校特準在其私人相片上蓋章，以作紀念或緬懷。
當然，猜想還可以有多種，人生的悲歡離合，命運的生離死別等等，一切皆有可能——所謂生活的「不可能」，就是沒有不可能。
但不管如何，這張照片屬于振華，屬於「振華女中」。
照片上，女生的端莊和目光中的溫善與堅定，會讓所有的閱讀者印象深刻。
這，就是振華。這，就是「振華教育」。
最後，我們看第三張照片：《江蘇師範學院附屬女子中學初中畢業同學攝影——1956年7月》。製作者：蘇州公營國際藝術照相館。
此照片三十釐米寬，二十四釐米高，與一臺筆記本電腦的大小相仿，差不多有十六開的《蘇州雜誌》大，但因為照片粘貼在一張硬卡紙上，卡紙的長與高分別為四十釐米和三十三釐米。這樣，就顯得這張照片更有超大的感覺，幾乎有一張晚報的大小了。
照片下的卡紙上，帶有起伏的凹凸花紋，分明是一種特殊的紙質，給人藝術的美感。該照片攝於上個世紀五十年代，1956年7月，到現在，也快六十年了。但照片下的藝術卡紙依然挺括，用手指彈叩，可以聽到怦怦的脆響。而人像因為照片本身較大，個個清晰可愛，有的甚至可以看到其所戴眼鏡的邊框形狀和髮辮的垂懸姿態。
與此尺寸完全相同的大照片，筆者共藏有數張，主要為1956年、1957年的初中畢業與高中畢業合影照。當然，筆者依然感興趣的事情之一，便是尋找振華的那位王大校長「三先生」。然而，很遺憾，我所藏的那些大照片上，似乎更難尋找到她的身影。筆者不知道，上世紀五十年代末，「三先生」去了哪裡？為什麼如此重要的事件或活動中，沒有她的出現？沒有了「三先生」，振華還是振華嗎？
——筆者不能設想，一個學校的校長，會在本校學生畢業之際，竟然影蹤無尋？
這幾張珍貴合影的來歷，現在回憶起來，實在算得上是筆者七年前的一件「英明決斷」之事。獲此藏品的時間應該是在2006年前後的樣子。當時，相片的持有者已經將此轉手多次，價格也一路攀升，當照片鋪展在筆者面前的時候，其身價已超兩百！而當時，民國二十年代，葉紹鈞的一本《倪煥之》精裝初版本，也才三百元不到。記得當時，該照片的持有者還有一個苛刻的出售條件：須整批買下，概不零售。這樣，就更增加了對收藏者的考驗。一下子拿出千餘元，資金的壓力太大了！
收藏，其實不是一件單單集物的過程。有時候，就是心靈的煎熬和守望的苦痛，那一時刻的心情或情感，與當下電視劇中的愛情與苦戀，幾乎等同，別無二樣。
他知道你想，於是，他等著你來。並且，在最後，你一定會來。
——後來，真的，我來了。也幸好，我真的來了。
然而，對此照片，我最想問的還是那個老問題：這張照片中，誰是王大校長？或者，為什麼王大校長，也就是「三先生」沒有出現？在1956年那個炎熱的七月，「三先生」，她在哪裡？
今天的「振華人」，今天的「蘇州十中」，你會告訴讀者一個答案嗎？
（未完待續）