敲黑板，劃重點啦。八年級語文上冊《得道多助，失道寡助》常考易考點匯總。
1.《得道多助，失道寡助》：題目是編者加的，為全文的結論。「道」即孟子主張的「仁政」「王道」思想，文章由此引出「民心」。題目的意思是得到民心的人，幫助他的人多；失去民心的人，幫助他的人少。
2.本文的中心論點是？結論是？表明了作者什麼主張？
天時不如地利，地利不如人和；得道多助，失道寡助；「仁政」的主張。
3.孟子認為，決定戰爭勝負的三要素是什麼？其中起決定性作用的要素是什麼？
天時 地利 人和
人和
4.《得道多助，失道寡助》是怎樣提出論點和論證論點的？
文章開篇直接提出：「天時不如地利，地利不如人和」這個中心論點。然後從佔據天時的攻方與獲得有利地理條件的守方兩個角度舉例，論證「天時不如地利」「地利不如人和」兩個分論點，突出「人和」的重要性。再從理論上論證的「人和」者需「」得道」，順利得出「得道者多助，失道者寡助」的論斷，闡明了「人和」的實質。最後以得「人和」的君子「戰必勝矣」作結，突出「人和」是決定戰爭勝負最主要的條件。
5.《得道多助，失道寡助》文章特色
（1）邏輯嚴密、論證有力。
《得道多助，失道寡助》開門見山提出中心論點，接著運用戰爭實例，分別論證了「天時不如地利」「地利不如人和」兩個分論點，突出了「人和」的重要性；然後進一步闡述，說明欲得「人和」，必先要「得道」。全文緊緊圍繞的「人和」這一中心，環環相扣，逐層推理，論證有力。
（2）運用排比、氣勢磅礴。
「城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也」運用排比，氣勢磅礴，極富感染力。
6.《得道多助，失道寡助》主旨：
文章通過列舉戰爭實例論證了「人和」的決定性作用，得出了「得道者多助，失道者寡助」的論斷，表現了孟子推行「仁政」的治國主張。
7.「域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利」這三個句子的順序能否改變？為什麼？
不能。從「域民」到「固國」到「威天下」是治國的三個階段，必須做好前一階段的事，才有可能實現後一個目標，它們之間是遞進的關係。
8.結合課文內容，說說你對「得道多助，失道寡助」的理解。並舉一兩個事例來證明這個觀點。
「得道者多助，失道者寡助」是說，施行仁政的君主會得到廣泛的擁護，不行仁政的君主則會失去民心。周文王和商紂王的故事能證明這一點，文王姬昌為西伯時，「篤仁，敬老，慈少」，禮賢下士，善養老者，所以人民擁護，賢士歸心，為後來周代商而立奠定了基礎。商紂王雖然天資敏捷，卻以酷刑殘害臣民，眾叛親離，葬送了商朝。相關事例還有：秦朝末年，秦二世失道寡助，陳勝和吳廣得道多助；二戰期間，德意日三國失道寡助，中英美等抗戰國得道多助，最終取得戰爭的勝利。
9.《孟子》中的文章以雄辯著稱，說服力極強，請結合本文分析其語言特色。
孟子善於運用排比和對比增強語勢，具有說服力；且句式整散結合，表達靈活，自由奔放，語式更加強烈。如「寡助之至，親戚畔之」與「多助之至，天下順之」形成對比，輔助論證；「城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也」運用了排比，增強語勢。
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