反抗的孩子，從來都是好孩子，父母把握好3個方面，孩子受益一生

為何從小聽話，學習成績一直名列前茅，很多父母眼中的完美孩子，考上北大後卻殺了自己親生母親？為何孩子因上網課事情與家長爭執後，選擇跳樓？孩子反不反抗是評價好不好的標準嗎？家長應該如何與孩子相處呢？

《叛逆不是孩子的錯》一書的作者傑弗裡-伯恩斯坦，是美國家喻戶曉的家庭教育專家，他試圖用十天的練習幫助家長學會掌控叛逆的孩子。這本書的主旨是：放棄對孩子的控制， 才能獲得更多的掌控權；不再強迫孩子聽話，孩子才會開始聽你的話。

深以為然。凡事苛刻，極其嚴厲的父母，是教不出完美的孩子的。

因為你永遠不知道孩子完美的表面下，藏著多少壓抑的人性和不得伸張的怨恨。

前段時間，北大弒母案嫌疑犯吳謝宇終於被捕，在殺害自己的母親，躲藏好幾年之後，這一次的法網恢恢疏而不漏終於讓人大快人心。

吳謝宇在很多父母眼中應該是很完美的孩子吧。

在成績上，吳謝宇從不用父母操心：

2009年，吳謝宇以全校第一的成績考進了福州一中。

2012年，吳謝宇又被北大提前錄取，大一學年，就獲得了北京大學三好學生榮譽稱號；大二學年，獲得了北京大學廖凱原獎學金。

在性格上，從小就表現出了不同於一般孩子的強大自律性。

放學後，很少與周圍孩子進行一些無聊的遊戲，而是立刻回家做作業。

有人至今還記得，多年前去吳家串門，童年的吳謝宇就坐在客廳的桌子前專注地練習著毛筆字。

見到鄰居來訪，禮貌地起身打一聲招呼，隨後旋即坐下繼續，毫不分心。

可是這樣的完美卻是同樣身為老師的母親，逼出來的。

被捕後，首次談到母親的時候，吳謝宇說：其實與母親生活得很辛苦。 他說「在家裡絕對不能玩」；媽媽每天都要求自己打電話匯報動向；關於談戀愛，媽媽絕對禁止，哪怕是在大學。

如果沒出現殺母這樣的結局，吳謝宇在世人的眼中是完美的，就像親戚說的，可能是這世間想到的最後一個會殺人的罪犯。

但是，從母親那裡不得舒張的靈魂，和過度壓抑的神經，總會要有一個突破口，要麼是自己滅亡，要麼是家毀人亡。

吳謝宇曾經說過父親死後，他很想自殺，但是他沒有自殺，他只想跟母親同歸於盡，殺了母親之後，他又沒有勇氣自己去死。

這樣的悲劇於是就發生了。

正是因為父母的控制欲太強，約束太多，強迫症太嚴重，才導致孩子表面上唯唯弱弱，沒有主見，內心卻扭曲到了極致。

積極心理學家泰勒博士的研究證明：苛求完美恰恰是我們尋求幸福的最大障礙。

過度嚴格的愛，只會讓人窒息。 過度完美的表象之下全部都是扭曲的靈魂。

所以，要允許孩子反抗，反抗是孩子成長的必經階段。家長應該正確看待孩子的反抗行為，不要「粗暴制止「。

那麼，家長應該如何與反抗的孩子相處呢？只要把握好3個方面，孩子就能受益一生。

01 了解孩子心理生理上的變化

孩子最明顯的反抗期是在孩子十二、三歲的時候，他們身體迎來了第二次突變，男孩、女孩的第二性特徵開始出現。身體的變化讓進入青春期的孩子感覺長大了，渴望獨立，渴望從家長和老師的保護下掙脫出來，希望別人把自己當大人看，希望自己能做決定。

他們其實需要成人的幫助，但他們不希望成人以高高在上的姿態過分管束和幹涉自己。

所以，家長要了解青少年時期孩子的生理心理發展的特點並做好思想準備，正視孩子在這一特殊時期的矛盾心理和行為表現，注意調整與他們的關係和對他們的態度。能夠站在孩子的角度考慮他們的想法，給他們創造一個寬容、理解的成長和學習環境。處理問題時用商談的語氣代替強迫的語氣，曉之以理，以理服人。

02 通過引導影響孩子

這一時期的孩子，由於經驗不足，他們對事物的觀點往往不夠全面，判斷和做事容易走極端，情緒易衝動。很多時候，他們就像迷路的小孩，自己努力地想走出困境，但總是找不到正確的方向。這就需要家長幫助孩子分析各種選擇的利弊，引導孩子自己作出正確的選擇。

這個時期的孩子一般自尊心比較強，往往在疾惡語前面不畏懼，相反有時候會產生孤注一擲的情緒。

家長要引導孩子接受自己的不完美，讓孩子明白「金無足赤，人無完人」的道理，每個人都有其長，亦有其短，很多叛逆孩子的叛逆源自於不被理解和外在的嚴格控制。

03 培養孩子自律能力

有一種孩子叛逆反抗，是孩子太懶，家長太勤快；有一種孩子叛逆反抗，是家長要求的他都會，不想重複去做。

家長要相信每個孩子的智力是有個體差異的，也要明白你不可能陪伴孩子一輩子。所以，科學培育孩子就要遵循一個原則，那就是一定要從孩子的實際出發，堅持「因材施教」，培養孩子的自律能力。

（一）鼓勵和培養孩子的自學能力。

自學能力就是獨立獲取知識的能力，具體地說，它應該包括以下幾個方面：

第一，重視教科書的閱讀，課前預習能自己獨立鑽研。不僅聽課效率高，理解課文也比較深；不僅會讀教科書和一般書報上的文章，還有閱讀文言文和外文書籍的能力、查閱工具書和參考書的能力，並能在理解所讀材料的基礎上抓住重點寫出讀書筆記。

第二，自己能夠提出問題並主動尋求解決辦法。思路敏捷，勤於思考，能抓住實質提出許許多多「什麼是」和「為什麼」；提出問題後，還會主動去尋找答案，對於需要到什麼地方，找什麼人幫助，查閱什麼書，都很熟悉，能帶著問題跑圖書館、閱覽室，善於向別人請教，喜歡與別人研討。

第三，善於總結，每學完一單元，就主動進行單元學習小結。既會整理書上的知識點，又善於歸納自己的閱讀心得、練習題的不同類型、證明題的不同思路和解題的各種方法；既善於接受、整理別人的觀點，也提出自己的獨立見解。

第四，能不斷改進學習方法，科學支配時間。不僅善於借鑑別人的經驗，也能經常揣摩，總結自己的經驗和教訓。當別人感到作業多、壓力大、時間不夠用的時候，自己並無同感；在老師沒有布置作業，別人不知該幹什麼的時候，自己總能找到學習內容，有效利用時間。

自學能力是一種最重要的學習本領，如果孩子能從初中階段開始，就逐漸掌握這把打開知識寶庫的金鑰匙，那他以後的學習和一生的前途，父母就大可不必太擔心了。

(二)注意激發和培養孩子的創造能力。

創造能力是人們運用所學知識，去分析解決新的問題，達到有所突破和創新的能力，激發和培養孩子的創造能力。要培養孩子的創造素質，包括生理素質、技術素質和心理素質。生理素質，即健康的身體、充沛的精力，這是勝任創造性艱苦勞動的本錢；技術素質，即雄厚的知識、科學的方法、熟練的技能，這是培養創造能力的關鍵；心理素質，即創造時的心理狀態，直接影響到創造力的發揮。要隨時注意培養孩子強烈的好奇心、高度的注意力、豐富的想像力，和熱愛生活、富於信心與毅力、對未來充滿希望等優良品質。

總之，家長要明白，趕鴨子可以上架，但上不了高架；所以家長需要精心思考、細緻安排、講究方法，少一些囉嗦、粗暴和監督，把功夫下在幫助孩子樹立遠大理想和各種能力的培養上。