以語言傳遞為主的教學方法
俗話說「教學有法，教無定法，貴在得法」，可見教學方法對教師的重要性，因此在教師招聘考試中，教學方法是一個重要和重要的考點。教學方法的種類有很多，主要分成四大類：以語言傳遞為主、以直觀感知為主、以實際訓練為主、以情感陶冶為主，今天我們來系統學習一下以語言傳遞為主的教學方法有哪些：
(一)講授法
講授法是教師運用口頭語言系統向學生傳授知識的一種方法。通過定義我們可以分析出講授法的主體為教師，關鍵詞為口頭語言，當我們在做定義型單選題時就要牢牢抓住這個關鍵詞。講授法是最基本的教學方法，在教學中應用廣泛，運用講授法我們能夠在短時間之內大量的向學生傳遞知識，主要有四種形式：講述主要在文科教學中使用;講解在數理學科中用的多見;講讀主要在語文和外語這種講讀練思相結合的學科中應用;講演往往在大學中使用。
(二)談話法
談話法又稱之為問答法，是教師向學生提出明確的問題，要求學生回答，引導學生獲得知識、鞏固知識的方法。與講授法不同的是，談話法的主體為教師和學生，這個不同就是我們在做題時區分講授法和談話法的關鍵。既然談話法是雙主體的過程，在實際教學中，學生的基礎知識就顯得尤為重要，運用時往往學生要有一定的基礎知識。為了更好地區別講授法和談話法，我們通過一道習題進一步鞏固：
【練習題】
1.由教師提出問題，激發學生思考，通過雙邊活動而獲取知識的方法叫( )。
A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.講讀法
1.【答案】B。解析：談話法是教師向學生提出明確的問題，要求學生回答，引導學生獲得知識鞏固知識的方法。題幹中明確能夠抓到關鍵詞：問題、學生思考、雙邊活動，都能體現談話法。
(三)討論法
討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。從主體上進一步分析不難得出，討論法的主體是學生和學生，因此在實際教學中，討論法有利於學生集思廣益，互相啟發，但是運用討論法需要學生具備一定的基礎，一定的理解力，因此在高年級運用較多。
【練習題】
2.「獨學而無友，則孤陋寡聞」體現教學方法是( )。
A.演示法 B.討論法 C.練習法 D.參觀法
2.【答案】B。解析：討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法，其優點就在於能夠集思廣益。「獨學而無友，則孤陋而寡聞」的意思是「如果學習中缺乏學友之間的交流切磋，就必然會導致知識狹隘，見識短淺。」說明教學應使用討論法。
(四)讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書和參考書，培養學生自學能力的一種方法。定義中的關鍵詞是自學，可見讀書指導法的主體只涉及學生，沒有教師。在考試中，相對講授法、談話法和討論法，考查到的頻率較低，主要都是考查基本定義。
【練習題】
3.教師指導學生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是( )。
A.自學法 B.讀書指導法 C.練習法 D.參觀法
3.【答案】B。解析：本題考查的就是讀書指導法的定義，在學習時要牢記定義抓住關鍵詞。
最後要強調一點，關於這些多種多樣的教學方法，沒有簡單的好或壞的判斷，我們不能簡單說講授法是灌輸式的教學方法，也不能單純認為談話法是啟發式的教學方法，如果在判斷題中遇到這些說法，大家要注意分析題幹，備考中將知識點準確把握，輔以習題強化鞏固。
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