備考2020-高中生物課程標準「大概念」與「重要概念」

2020-12-25 滿分中高考

作者：北京新東方中小學全科教育1對1部高中生物組金簰教師 朱琳

2020年即將迎來「新高考」，新課程標準在課程結構、內容框架、課程目標等方面都做了調整。

在內容方面，要求學生圍繞概念構建內容體系：

目的是：

「避免知識碎片化和割裂」，

「削減知識細枝末節，淡化記憶背誦的要求」

聚焦「大概念」與「重要概念」，為培養核心素養（生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任）奠定基礎，為一輪複習、二輪複習指明方向

必修課程

概念1 細胞是生物體結構與生命活動的基本單位

1.1 細胞由多種多樣的分子組成，包括水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質和核酸等，其中蛋白質和核酸是兩類最重要的生物大分子

1.2 細胞各部分結構既分工又合作，共同執行細胞的各項生命活動

1.3 各種細胞具有相似的基本結構，但在形態與功能上有所差異

概念2

概念2 細胞的生存需要能量和營養物質，並通過分裂實現增殖

2.1 物質通過被動運輸或主動運輸方式進出細胞，以維持細胞的正常代謝活動

2.2 細胞的功能絕大多數基於化學反應，這些反應發生在細胞的特定區域

2.3 細胞會經歷生長、增殖、分化、衰老和死亡等生命進程

概念3

概念3 遺傳信息控制生物性狀，並代代相傳

3.1 親代傳遞給子代的遺傳信息主要編碼在DNA分子上

3.2 有性生殖中基因的分離和重組導致雙親後代的基因組合有多種可能

3.3 由突變和基因重組引起的變異是可以遺傳的

概念4

概念4 生物的多樣性和適應性是進化的結果

4.1 地球上的現存物種豐富多樣，它們來自共同祖先

4.2 適應是自然選擇的結果

4.3 生物多樣性為人類生存提供資源與適宜環境

選修課程

概念1 生命個體的結構與功能相適應，各結構協調統一共同完成複雜的生命活動，並通過一定的調節機制保持穩態

1.1 內環境為機體細胞提供適宜的生存環境，機體細胞通過內環境與外界環境進行物質交換

1.2 內環境的變化會引發機體的自動調節，以維持內環境的穩態

1.3 神經系統能夠及時感知機體內、外環境的變化，並作出反應調控各器官、系統的活動，實現機體穩態

1.4 內分泌系統產生的多種類型的激素，通過體液傳送而發揮調節作用，實現機體穩態

1.5 免疫系統能夠抵禦病原體的侵襲，識別並清除機體內衰老、死亡或異常的細胞，實現機體穩態

1.6 植物生命活動受到多種因素的調節，其中最重要的是植物激素的調節

概念2

概念2 組成生態系統的生物成分與非生物成分相互影響，共同實現系統的物質循環、能量流動和信息傳遞，生態系統通過自我調節保持相對穩定的狀態

2.1 不同種群的生物在長期適應環境和彼此相互適應的過程中形成動態的生物群落

2.2 生物群落與非生物的環境因素相互作用形成多樣化的生態系統，完成物質循環、能量流動和信息傳遞

2.3 生態系統通過自我調節作用抵禦和消除一定限度的外來幹擾，保持或恢復自身結構和功能的相對穩定

2.4 人類活動對生態系統的動態平衡有著深遠的影響，保護生態環境是人類生存和可持續發展的必要條件

概念3

概念3 發酵工程利用微生物的特定功能規模化生產對人類有用的產品

3.1 獲得純淨的微生物培養物，是發酵工程的基礎

3.2 發酵工程為人類提供多樣的生物產品

概念4 細胞工程通過細胞水平上的操作，獲得有用的生物體或其產品

4.1 植物細胞工程包括組織培養和體細胞雜交等技術

4.2 動物細胞工程包括細胞培養、核移植、細胞融合和幹細胞的應用等技術

4.3 對動物早期胚胎或配子進行顯微操作和處理以獲得目標個體

概念5

概念5 基因工程賦予生物新的遺傳特性

5.1 基因工程是一種重組 DNA 技術

5.2 蛋白質工程是基因工程的延伸

概念6

概念6 生物技術安全與倫理是當今社會必須面對的話題

6.1 轉基因產品的安全性引發社會的廣泛關注

6.2 中國禁止生殖性複製人

6.3 世界範圍內應全面禁止生物武器

參考資料

《普通高中生物學課程標準》

附：高中生物學課程結構圖

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