導讀：語文中考中，古詩詞鑑賞類考題是同學們深感頭疼的，據有關部門統計，每年古詩詞鑑賞類考題失分比例較高；同學們普遍反映的問題就兩個：讀不懂古詩詞、不知從何入手答題。
下面就第一個問題，簡要講解快速讀懂古詩詞的方法。
第二講：五個步驟快速讀懂古詩詞
中考語文古詩詞鑑賞類考題經過幾年的發展，絕大部分地區考題已經從課內古詩詞轉向課外古詩詞了；現在古詩詞考試一般是6-8分的試題。
為了避免老師們猜題押題，課外古詩詞的選擇，一般儘量選擇我們教材上沒涉及的陌生作者的詩篇，或者熟悉作者的陌生詩作，這樣就完全要靠學生的日常積累練就的功夫了。
面對一首陌生的詩作，如何在短時間讀懂它？我們不求百分之百讀懂，能讀懂百分之六十以上，就可以應付考題了；當然，讀懂程度越大，得分率肯定越高啦。
讀詩詞一般依次問一下幾個問題：
1.用一句話概括這首詩詞寫了什麼內容？
2.作者寫了哪些具體的物象？
3.這些具體的物象總體上有什麼明顯的特點？
4.從這些物象中可以揣摩出作者怎樣的情感？
5.作者用了哪些手法寫詩作？
這實際上和我們閱讀現代文中記敘類的文章是一樣的，舉個例子，以大家熟悉的杜甫《春望》為例。
1.一句話概括詩作內容：
寫了春天作者來到長安城的所見所聞所思，或者具體的就是長安春景及作者思緒。
（提示：我們初中所接觸的詩作，都可以用所見所聞所思來籠統歸納，「所思」有的詩作不是直接寫出。）
2.具體物象：
國都、山河、長安城、草木、花、淚、鳥聲、烽火、家書、白頭、簪
（提示：把可能的都羅列出來，然後所有的物象可以分類：分為大物和小物，或者實物和虛物，或者遠物和近物。）
這首詩可以切分大物和小物：「國都、山河、城市、烽火」都可看成大物，「大物」一般具有暗示背景的意義；「草木、花、淚、鳥聲、家書、白頭、簪」可以看作小物，「小物」一般具有承載作者情感的作用。
以上兩個步驟是理解詩作的基礎，也是解題的基礎。
3.這些物象總體有什麼明顯的特點？
生機勃勃的春天又一次來到了長安城，但根據以上大物小物的理解，顯然不能看成「生機勃勃」，草木瘋長和城市不符合，「破、烽火」暗示著背景，可以得出這些景物的特點是荒涼蕭瑟
4.從這些物象中可以揣摩出作者怎樣的情感？
昔日都城荒涼蕭瑟到如此，什麼感情？憂國之情；「烽火、家書」什麼感情？思家之情；「花淚、鳥鳴」什麼感情？無心賞景，心情憂傷；「白頭、簪」什麼感情？憂國思家之深。
我們初中涉及到的詩作承載的作者情感，根據課文學過的詩篇大致有這麼一些：憂國思家、離情別緒、熱愛自然、追求恬淡閒適的生活、對隱居生活的嚮往、懷才不遇的憤懣等等。
建議同學們梳理一下課文中的詩作情感。
5.作者用了哪些手法寫詩作？
根據初中學過的詩詞，主要說一說考試一般涉及的內容。
涉及整體的寫法：寓情於景情景交融、借古諷今、託物言志等，這些考試尋常見。
涉及具體詩句是修辭手法的運用，一般考試會出現的不外乎擬人、對比、比喻等修辭；即使考題中出現哪個字用得好，大致也和修辭有一定關聯。
寫景的具體手法一般有寫景的順序、大景和小景的映襯，動靜結合、虛實結合、對比襯託等，這些都是考試時經常會涉及到，所以要做到心中有數。
當大致對詩詞作了以上幾方面的分析後，對詩詞就有了八句不離十的理解了，如果加上答題技巧，一般基本能得絕大部分的分數；不敢說得全部，畢竟每一首詩都是不同的，以上介紹的只是眾多方法中的一種，不可理解為萬能的，還是需要同學們不斷積累的。
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