第一節拼音課，老師說，絕不讓一名同學掉隊

上課前，老師結合上周的作業情況，做了一下總結。老師發現很多同學，作業完成的不工整。存在字跡潦草的現象。希望大家這周，有所提高。同時，老師還告訴我們，寫作業時，不但要注意，字寫得要工整，還要注意做作業的速度，不可以太慢，也不可以一邊玩，一邊寫作業。因為，從今天開始，我們就正式進入到拼音的學習階段了。學好拼音，對於我們日後，自己能認識很多生字，有非常大的幫助。大家要跟上老師的進度，絕不讓一名同學掉隊。

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• 語文課上

老師先讓我們把書翻到第20頁，從圖中找出，都有哪些事物，他們都在做什麼？老師話音未落，就有好多同學舉起手來，老師選了幾名同學回答。有的同學說，看見了一個小孩，有的同學說，看見了一隻大公雞，有的同學說，看見了兩隻鵝。老師問，到底是一隻還是兩隻呢？要看仔細哦？是一隻鵝，原來頭朝下的是水裡的影子。大家都被逗得哈哈大笑。讓我們跟著小女孩，一起發a音，告訴我們，這個就是我們今天要學習的第一個字母。大家跟著我，試著發一發，看看誰發的很準確。大家接著往下面看，這個是一隻大公雞。大公雞在打鳴的時候，是不是發出喔喔喔的叫聲呢。跟我一起讀。喔，喔，喔。這個是我們學的第二個字母。最後一個就是字母e，大家看看這個它長的是不是很像這隻鵝呢。所以它就發鵝鵝鵝這個音，大家在跟我一起讀一下。

大家認識完了，這三個字母，還要知道，他們都有哪些音調。分別是，一聲、二聲、三聲、四聲。就是平調，揚調，拐彎調和降調。大家試著跟老師讀一下。等大家都讀得很準確了，老師就讓我們，拿起筆，學習如何寫這些字母。先告訴我們拼音格的用法，字母寫在拼音格的具體位置，然後讓我們每個字母，在課堂上，練習5遍。如果還沒有會寫的同學，可以回家繼續練習。這個就是今天的作業。不但要寫出字母，還要標出子字母的聲調。

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• 數學課上

今天主要講的是，分與合。老師讓我們把這4朵花，放在這兩個盤子裡。看看都有哪幾種方法。老師說，如果不知道怎麼放，可以先試著放一放，先把1朵花，放在一個盤子裡；剩下的3朵花放到另一個盤子裡。這是第一種方法。然後，再把2朵花，放在一個盤子裡；剩下的2朵花放到另一個盤子裡。這是第二種方法。最後，再把3朵花，放在一個盤子裡；剩下的1朵花放到另一個盤子裡。這是第三種方法。放完後，老師問，大家看看，有沒有發現什麼問題？真棒！原來第一種方法和第三種方法一樣。都是分成的1朵和3朵。現在大家是不是明白了，通過分花朵，我們發現，數字4可以有兩種分法。一種是分成1和3，另一種是分成2和2。反之，如果把數字1和3，組合起來就是4。如果把數字2和2，組合起來還是數字4。也可以說，數字4由1和3組成，還可以說，數字4由2和2組成。同理，可以說，數字4可以分成1和3，還可以說，數字4可以分成2和2。

於是，老師就讓我們在課堂做一下這個練習。把數字填寫在方框裡。老師問，上面我們學的是數字4的分法，那麼數字5呢？可以怎麼分呢？大家可以再試一試。看看數字5都可以有幾種分法。都可以由哪些數字組成。最後，再把下面的課堂練習題做一做。把答案寫在方框內。

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• 寫字課上

這節課，老師重點強調的是工整，就是說，先不考慮字寫得好不好看，但是必須要讓寫出來的字能讓別人認識。能把筆畫看清晰。如果寫出來的字，不能被別人認識，就說明我們寫字出現了一些問題。今天我再次講一下，寫字的關鍵幾個步驟，第一步驟，寫字的重心要在手腕底部。小指尖微微承擔點重量，但是大部分重量是在手腕底部。就是這個大支點的位置，如下圖

重心穩住了，寫字才會穩，寫筆畫才能清晰。寫出來的字，橫不平，豎不直，出現波紋和鋸齒樣，都是寫字重心不穩造成的。所以，大家一定要在這一點上，注意。寫字前，先找準寫字的重心。也就是支撐點，寫字這個動作的整個支撐點。一定要找準。然後，在這個基礎上，開始練習橫豎撇捺折的筆畫。如下圖

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• 家長如何做

結合老師說的提高寫作業的質量，家長一定要重視。孩子在寫作業的時候，不但要工整，還要加快寫作業的速度。千萬不要以為孩子小，做事情慢是正常的。慢和慢不一樣，要看具體都是怎麼個慢法。如果發現孩子真的是屬實寫得慢，那麼我們就應該找原因，想辦法了。

從孩子的實際出發，去解決孩子身上的問題。家長一定要記住，孩子身上的好多問題，不是說，家長發現了，上來就說。不分時間，不分地點，不分場合，給孩子一頓數落，當時家長確實是解氣了，可是效果呢？達到預期的效果了嗎？如果家長給孩子一頓指責後，沒有發現孩子有改變，說明這種方法不正確。如果我們原來的方法不正確，就說明，思路需要調整。怎麼調整呢？就是要從孩子的實際出發，從孩子自身的情況出發，從孩子自身的具體情況出發，找原因，想辦法，去解決問題。千萬不要從自己的情緒出發。家長切記，切記。

如果說，從孩子的實際情況出發，那麼孩子都有哪些實際情況呢？這個實際情況就是，大部分孩子出現寫作業質量不好，寫作業慢。是因為孩子寫作業的習慣不好。或者說，沒有一個良好的寫作業的習慣。感興趣的家長，今天放學後，可以在校門口觀察一下，看看孩子放學後，走出校門口的時候，大家都做什麼？大部分孩子都是，撒開歡的在公園，或者在小廣場瘋玩一下，瘋跑一下。然後是，接孩子的家長，左一遍喊，右一遍喊，回家了，回家了，趕緊寫作業了。這個時候，孩子根本聽不見，還是玩。這說明，孩子腦子裡，根本沒有想著寫作業這回事。他根本不重視，這件事，只有家長在重視，孩子不重視，家長重視，這件事，就是家長的，不是孩子的。這樣的情況下，孩子能寫好作業嗎？然後孩子，在路上，依然蹦蹦跳跳，左玩一下，右玩一下。不正規走路。你說，孩子在這樣的狀態下回家，他能寫好作業嗎？他能快速寫好作業嗎？好像有點難。

那問題出現在哪裡了呢？問題就出現在，放學這個過程。其實，放學後，一走出校門，家長就應該問孩子，放學了，我們現在應該去哪裡，做什麼事情？孩子一般都會說，我玩一下，今天好累啊！這個時候，家長一定要跟孩子說，爸媽知道你很累，但是現在還不到放鬆的時候，因為，今天一天的學習任務還沒有結束。雖然是放學了，但是放學，只是換了一個完成學習任務的場地，不是徹底完成了今天的學習任務，因為我們今天還有作業沒有完成，還有很多的練習沒有完成。所以，我們要回家把它們繼續完成，接著把在學校沒有完成的事情，在家繼續把它完成。現在，我們應該專心走路，專心開車，直接回到家。到家後，先把作業寫完，你說對嗎？孩子一聽，覺得也很有道理。

那麼，接下來，孩子的整個放學過程改變了。孩子一放學，就會在腦海裡形成一個印象，今天的事情還沒有做完，先不要放鬆去玩，先要回到家，把作業先寫完。把在學校未完成的練習，回家先做完。這個時候，孩子腦海裡面是有寫作業這件事的。而且，他覺得寫作業這件事，對他來說是一件很重要的事情。如果孩子這樣想，你說，孩子會不趕緊回家嗎？孩子會一邊走路，一邊遊山玩水的嗎？肯定不能。這樣，久而久之，孩子就養成了一個，重視寫作業，放學後，先把作業完成的寫作業的良好習慣。一年級，如果孩子有了這樣一個好習慣，每天都會快速完成作業，寫作業的質量會不提高嗎，寫作業的速度會不快嗎？肯定是提高的。因為，從學校到家，他學習的心，一直都沒有散，一直都沒有被玩的心情給衝散。所以，孩子的學習狀態，就一直保持到家。寫作業，學習的效率肯定是高的。

反之呢？孩子一放學心就散了，回家寫作業的時候，一邊寫，一邊想著玩，一邊寫，一邊收心。真的是太難為孩子了。時間久了，孩子就會形成，做事拖延的習慣，什麼事情都想往後拖，為啥把家長說的事情，要往後拖呢，就是因為，他想玩，他想做他自己想要做的事情。雖然表面上是，不專心去寫作業，但實際上，有可能連帶著生活和學習上的很多事情，都用這種散漫的心去做事。自然，什麼事情都會慢半拍，造成拖延，拖拉的壞習慣，最終，還可能影響在校的學習。所以，調整放學路上的這個過程，就是從孩子的實際情況去出發。放學過程改變了，孩子的心不散了，重視程度上來了，寫作業習慣養成了。質量就提高了，速度就上來了。就能跟上老師講課的進度了。與老師步調一致。感興趣的家長可以試一試，看看一個月或者半年以後，孩子的狀態如何？這個是學習習慣的問題，我們可以這麼做，如果是因為，學習的知識，沒有學好，而造成的寫作業慢，就需要找另外的方法了。

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語文課，輔導孩子的重點是，在糾正發音的同時，告訴孩子拼音拼音是一定要拼的。聲音是拼出來的。老師在課堂講完這幾個字母後，回到家，家長還要認真仔細的聽孩子說一次，然後當發現孩子，發音錯誤的時候，要糾正他的發音。最後能讓孩子準確的讀出這幾個字母。一定要告訴孩子，所有的漢子的讀音，都是由拼音，拼出來的。不要去死記漢子，硬背漢子。認識生字，一定要結合拼出來的音。只有把拼音，拼準確，才能把字音讀準確。所以告訴孩子，要用耳朵仔細的去聽音，用耳朵仔細地去辨認音。幫助孩子建立，用耳朵學習的學習能力和學習習慣，這種學習習慣，在未來學習其他科目的時候，一定能用上。所以，一定要讓孩子讀準音，再往一起拼。一定要讀準這幾個字母的音，讀準這幾個字母的音調。還要完成這幾個字母的正確書寫。在寫字母的時候，同樣，要注意，手的重心。

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數學課，輔導孩子的重點是，告訴孩子，整體和部分的概念。這些，可以由數字看出來。不但可以從數字看出來，還可以從世界的任何一個物體看出來。四根木棒，可以組成一張桌子；四個輪子，可以組成一輛汽車；水和土地，可以組成地球等等。所有的事物，都是由某一種基本的物質，組合而成。組合在一起的就是整體，沒組合前的單個物體就是部分。數字也是一樣。每一個數字，都有他自己的組成部分。

當孩子知道，所有的事物，都是由其他事物組合而成的，沒有一樣事物是單獨存在的。所有的事物，也就是，我們看到的所有事物，都是組合後的事物。那麼，孩子就明白了為什麼要把數字分開。因為孩子知道，數字也是被其他數字組成的，把數字分開，分成部分，也是理所應當的。知道整體是由每一個部分組成的時候，孩子在分數字的環節上，就不會糾結了。就像可以把每一個數，都看成是由不同的1組成的一樣。這裡面就形成了千變萬化。如果孩子，明白了整體和部分之間概念。就可以向日後的加減法學習，過渡得更順暢。在理解加減法的時候，孩子就會更容易一些。

同時，還要幫助孩子，分好，每一個數字。幫助孩子，將所有分的方法都找到。也就是說，將所有組合的可能性都找到。就更有利於孩子，去理解，部分和整體的概念。去理解分與合。

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• 溫馨提示：

家長朋友，在輔導孩子學習的過程，一定要，保持愉快的心情，要在快樂，高興，開心的氛圍裡面去輔導孩子的學習。如果馬上要跟孩子生氣，記住，一定要忍住，或者讓自己先換一換心情，回來再接著輔導孩子學習。儘量不要一邊生氣一邊輔導孩子。孩子的作業題，要求家長每一道題都要看，每一個問號，都要給孩子一個回答。爭取做到不遺漏每一個知識。當孩子做完作業的時候，記得要考考孩子。看看他是否能回答上來。如果孩子能準確，快速地回答上來。就說明孩子已經接近掌握了。考考你，是輔導孩子的最後一個重要的環節，家長一定要重視。這個也是輔導孩子的重點。