二年級《霧在哪裡》，學生覺得難學，老師總結的詳細知識帶你學習
這幾天二年級的學生學習了《霧在哪裡》這篇課文，可在學完後學生覺得這一節的內容比較難，接下來老師來分享一下《霧在哪裡》的詳細知識，老師帶你一起去學習。
一、自己查閱
在進入課文學習之前，請同學們上網查一下霧到底是什麼，學習是個主動的過程，要讓學生自己動手、動腦。
霧是一種自然天氣現象。白天溫度比較高，空氣中可容納較多的水汽。但是到了夜間，溫度下降，空氣中能容納的水汽的能力減少了。因此，一部分水汽會凝結成為霧。
二、字詞部分
1、生字部分
在本節課中，學生們需要掌握的新的生字有：霧、淘、頑、暗、街、梁、甚、至、躲、失。其中「梁」和「梁」字的區別每個同學要清楚，第一個梁可組詞屋梁，第二個粱可組詞高粱，因為高粱是一種食物能吃，所以下面是個米字，請家長一定要細心地講過孩子聽，上面這些字會寫之後，讓孩子自己組詞加深字的學習。
2、近義詞、反義詞、多音字
在本節課中需同學們了解一些詞語的意思，很多同學不太了解的內容有：「霎時」的近義詞是「瞬時」，反義詞是「永久」，對於只這個多音字，當它念一聲時可以組詞船隻。
3、詞語解釋
對於二年級的學生來說，一些詞語的意思學生掌握得不是很好，這時候家長要讓學生自己動手查一下不懂的詞語的意思，文章中需要學生了解的詞語的意思有：無論、霎時、悠閒、散步。
三、課文分析
1、通讀全文，讓學生知道本文寫了霧藏住大海、天空、海岸、城市和自己後出現的景象。
2、讓孩子自己去找出文中的中心句「從前有一片霧，他是個又淘氣又頑皮的孩子」，文章中把霧比作一個孩子，形象寫出了霧的性格特點，起統領全文作用。
3、詞語的用法的好處，讓孩子思考「無論」、「還是」、「甚至」、「一些」這些詞語可以得到什麼，用這些詞語的好處？（「無論、「還是」這些詞語可以看出霧把大海藏得嚴嚴實實；「甚至」 「一切」表現了霧的覆蓋面廣，越來越濃）
4、詞語造句，讓孩子理解了「無論……，還是……」的意思，仿著課文的模式讓孩子學著去造句。
4、課文理解，讓孩子回答「霧把自己藏起來後，出現了什麼景象」、「霧到哪裡去了呢」，讓孩子自己去課文中找出答案。
5、問學生學完本課你收穫了什麼？重在思考，不在標準答案。
6、讓孩子能夠根據課文列出課文的提綱，每學完一篇文章家長都要孩子自己去列提綱。
學習完二年級《霧在哪裡》，可讓孩子去讀一下《廬山的雲霧》，讓孩子更多地去了解霧。
通過課文的學習，讓孩子們更加了解大自然，熱愛大自然。