教師招聘考試：本文整理2020教師招聘教育心理學知識點：概念的理解與教學。更多北京教師招聘考試信息請關注北京教師招聘考試網
概念的理解與教學是心理學部分需要系統掌握的知識點之一，在我們平時的教綜考察中多以單選題與多選題為主，這就要求一方面要理解知識點本身，另一方面要對知識進行識記。現在我們從概念的含義、學生獲得概念的方式以及教師幫助學生掌握概念應該做到的注意事項三部分進行學習。
1.概念的含義
概念，就是用某種符號所代表一類具有某些共同關鍵特徵的事物。概念一般都涉及以下要素：
第一，名稱，即代表概念的詞語、符號;
第二，內涵，即這類事物所共有的關鍵特徵;
第三，外延，即這一概念所代表的具體事物(實例)的範圍。
2.概念獲得
概念獲得，實質上就是理解一類事物的共同關鍵特徵。個體獲得概念的兩種基本形式是：概念形成和概念同化。
(1)概念形成
個體從大量的例子出發，從他們的實際經驗的概念的肯定例證中，以歸納的方式抽取出一類事物的共同屬性，從而獲得某些初級概念。
(2)概念同化：
學習者也可以利用原有概念來理解一個新概念的定義，從而明確一類事物的共同關鍵特徵，使學習者獲得概念的方式。
3.幫助學生掌握概念應該做到：
(1)以準確的語言明確揭示概念的本質特徵
教師在概念教學中，應以準確的語言把概念的本質特徵明確地揭示出來。一方面要指出新概念所隸屬的更一般的類別;另一方面要指出新概念的定義特徵。如等邊三角形是一個平面的簡單的封閉圖形(一般)及三個相等的邊和角(定義特徵)。
(2)突出有關特徵，控制好無關特徵的數量和強度
大量的實驗研究和教學經驗證明，概念的關鍵特徵越明顯，就越容易學習;概念的無關特徵越多，越明顯，學習就越困難。因此，在概念教學中，教師要設法突出概念的關鍵特徵，將其放在引人注目的位置，消除無關特徵的幹擾。如學習「鳥」這個概念，主要突出有喙而不是會飛，喙是關鍵特徵，而「會飛」是無關特徵。有些鳥不會飛，如鴕鳥，但它有喙，因此屬於鳥。教師在教學開始時，必須注意強調有關特徵，弱化無關特徵，以使學生順利把握概念的實質，然後逐漸增加無關特徵，指導學生對無關特徵和有關特徵進行辨別和區分，使其獲得的概念更加準確。
(3)注意採用變式和比較
變式是指概念的正例在無關特徵方面的變化。凡是概念的正例都具有該概念的關鍵特徵，而其無關特徵可能各不相同。提供變式，使學生牢固掌握概念的關鍵特徵，捨棄無關特徵，使獲得的概念更精確、穩定和易於遷移。變式是從材料上促進學生理解概念，而比較則是從方法上促進理解，讓學生確定哪些是所有正例的共有的關鍵特徵，哪些是個別正例所特有的變化著的不同的無關特徵。通過比較，使學生更加清晰地理解概念的關鍵特徵和無關特徵。
(4)正確運用正例和反例
在概念教學中，為了幫助學生更好地理解概念，教師要同時呈現正例和反例。呈現正例，有利於概括出共同的規律或特徵，使學生認清概念的關鍵特徵。列舉若干反例，有利於辨別，加深對概念的本質特徵的認識，消除無關特徵的幹擾。如當學生知道蝙蝠不是鳥時，他會更清晰地明白「會飛」是鳥的無關特徵。
(5)形成概念網絡
概念是相互聯繫的具有層次結構的網絡系統。概念教學的目標是讓學生正確掌握所學概念的本質，並將所學概念和認知結構中已有概念聯繫起來，形成一個相互聯繫的概念網絡。利用學生已有概念組成一個「概念地圖」，來表示概念與概念之間的關係。概念網絡可以由教師事先畫好呈現給學生，也可以由教師用語言引導學生自己形成相應的想像。最好是讓學生掌握概念網絡的構成方法，形成能自主支配的獨立知識體系。
(6)在實踐中運用概念
概念學習的根本目的是能夠在實踐中運用概念，同時運用概念也是使概念具體化的過程。通過概念的運用，學生學習的概念會進一步豐富和深化，從而使學生對概念的理解更加全面而深刻。學生運用概念多採取做練習、閱讀、寫作和解決問題等活動，在這些活動中，教師要儘量啟發學生，讓學生積極主動地、獨立地進行，促進學生更牢固地掌握概念。
(7)充分利用感性材料與經驗
科學概念是以語言形式來揭示事物的本質特徵的對學生來講，它既抽象又難懂難記。如果概念的學習缺乏一定的感性材料或經驗的支持，容易造成學生死記硬背定義，而未能理觶和掌握其真正涵義。感性材料是概念形成的基礎，感性材料越豐富、越全面，概念的掌握就越準確。
教學中提供感性材料或經驗的方法主要有：
①利用直觀手段，包括：實物直觀，即給學生觀察實物、模型、標本等教具;模象直觀，包括利用圖畫、幻燈、錄像、電影等;語言直觀，包括利用形象語言加以描述，用形體語言如手勢表情、體態等動作加以表現。
②利用實踐活動，如組織學生進行調查訪問，參觀考察、實驗研究等實踐活動。通過有目的地使用這些方法，學生有了生動表象或感性經驗做基礎，就可以使抽象概念與之建立聯繫，有助於學生更為準確、全面和深刻地掌握概念。
【小試牛刀】
教師在教學過程中幫助學生掌握概念時，應該注意( )。
A.以感性材料作為概念掌握的基礎
B.合理利用過去的知識經驗
C.提供概念範例，適當運用比較
D.突出有關特徵，控制無關特徵的的數量和強度
E.正確運用語言表達，明確提示概念的本質特徵
【答案】ABCDE。解析：教師在教學過程中幫助學生掌握概念時，應該注意：以感性材料作為概念掌握的基礎;合理利用用過去的知識經驗;提供概念範例，適當運用比較;突出有關特徵，控制無關特徵的的數量和強度;正確運用語言表達，明確提示概念的本質特徵。故此題選ABCDE。
免責聲明：本站所提供試題均來源於網友提供或網絡搜集，由本站編輯整理，僅供個人研究、交流學習使用，不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題，請聯繫本站管理員予以更改或刪除。