文：瓊琚
一
前幾日，廣東佛山南海警方接到報警稱，某商場內一名7歲小女孩偷拿玩具。
報警人竟然是小女孩的媽媽。
小女孩曾在店內偷拿過幾個扭扭蛋，再次經過的時候，被店員認出，店員打電話通知了小女孩的媽媽。
媽媽趕到後，無論怎麼詢問小女孩，小女孩都不承認自己偷了東西。為了給女孩一個教訓，媽媽想到了報警。
警察來後，對著小女孩一通拍照，接著詢問小女孩是否聽過犯罪和坐牢，並表示偷竊是一種違法行為，嚴重的話是要坐牢的。
最終，小女孩表示以後再也不會偷東西了。
眾多網友紛紛為這位媽媽的教育方式點讚，認為她沒有一味地偏袒自己的女兒，給了孩子一個很好教訓。
但我讀完這則新聞，內心卻很不是滋味。小女孩才7歲，當媽媽報警的時候，孩子該有多麼恐懼和絕望呀，最愛的媽媽不但不保護自己，還站在自己的對立面，和眾人一起攻擊自己。
心理學家馬斯洛曾說：「期盼社會對自己尊重，是一個人天性的需要。」
為了所謂的教育，媽媽甚至不顧孩子的天性，把小事化大，意圖用警察恐嚇孩子。
但恐嚇教育並不是真正的教育，恐嚇是威脅和控制，恐嚇教育對孩子百害無一利。
二、恐嚇教育後果嚴重
「你再不聽話，就讓警察把你抓走！」
「你再搗蛋，叫醫生給你屁股扎幾針！」
「你要是再哭，小心狼來把你叼走！」
這些耳熟能詳的恐嚇言語，幾乎每一位家長教育孩子時，都會脫口而出。方法效果立竿見影，但父母殊不知，這種恐嚇式教育會危害孩子一生。
知乎上有人提問，童年陰影真的會伴隨一生嗎？
有網友回答說：「是的，一輩子過不去，開心的時候還好，傷心崩潰的時候，它會像蟄伏的野獸出籠，撕碎你最後一點勇氣和希望。」
而恐嚇教育正是造成許多孩子童年陰影的重要因素。
1920年，心理學家約翰·華生和同事找來了9個月大的寶寶艾伯特進行心理實驗。實驗人員先讓寶寶觸摸毛茸茸的小動物，此時小艾伯特完全沒有任何恐懼。
到艾伯特11個月的時候，實驗人員讓他撫摸一隻小白鼠，在他撫摸的過程中，實驗人員突然使勁敲擊鐵棒，製造出巨響，小艾伯特被嚇哭。
隨後每當艾伯特撫摸小白鼠的時候，就會聽到可怕的巨響，艾伯特一度由於驚嚇而近乎昏迷。
但這個慘絕人寰的實驗並沒有結束。後來，艾伯特一看到小白鼠就恐懼尖叫，甚至於看到任何帶毛的東西都會產生恐懼，最終，小艾伯特在5歲的時候去世。
這個歷史上最駭人聽聞的行為心理學實驗告訴我們，恐嚇對孩子的身心傷害無疑是巨大的。
雖然我們平時對孩子的恐嚇沒有如此極端，但是不斷地恐嚇孩子造成的後果也不容忽視。
心理學上認為，恐嚇教育會讓孩子變得膽小、敏感、低自尊、社交恐懼，或者走向另一個極端，形成控制型人格。
三、和善而堅定，是有效管教的根本所在
恐嚇教育不可取，那該如何有效地教育孩子呢？
簡·尼爾森在《正面管教》一書中提出了有效管教孩子的4個標準，其中「和善而堅定」是正面管教的根本所在。
「和善」是指我們對孩子要尊重，「堅定」是指我們要尊重自己，尊重情形的需要。具體做法，父母可以參照以下3點：
1、就事論事，教育孩子不「上綱上線」。
娛樂圈中，海清的兒子蛋妞十分懂事優秀，而海清對蛋妞的教育方法，堪稱正面管教的教科書。
蛋妞9歲的時候，有一段時間在戴矯正器，為了防止他嘴呼吸，海清要求蛋妞晚上睡覺的時候也帶上。
但戴矯正器很不舒服，蛋妞不太願意，於是開始問海清：「媽媽，憑什麼我總是要聽你的？」
海清沒有像大多數家長這時候，粗暴地回一句，因為我是你媽，或者這是為你好。
她卡在那裡不知道怎麼回答，她對蛋妞坦誠自己沒有想好，明天回復蛋妞。
第二天海清諮詢了很多人，晚上認真地回復了蛋妞：
「你現在還沒成年，我們是你的監護人，要對你的行為負責，等你以後長大了可以自己負責，可以自己賺學費，可以自己穿衣服洗澡，你也不用聽我的，我們來依靠你就太好了。如果到時候你再需要我的意見，我可以給你參考。」
蛋妞似乎聽懂了，睡覺時候主動戴上了矯正器。
著名心理學家李雪在《有限責任家庭》一書中指出，教育最好的方式就是，無論發生什麼，就簡簡單單、就事論事地解決問題本身。
心態平和，對自己和他人都不評判、不威脅、不控制。
拋開對錯評判，不威脅孩子，教育孩子不「上綱上線」，不攻擊孩子的人格，只針對事情本身，提出解決辦法。
2、生氣的時候不教育孩子。
腦科學認為：在生氣的時候，人們接通的是「原始腦」，而「原始腦」是無法做出理性思考的，只能做出「戰」或者「逃」的選擇。
父母在生氣的時候不要教育孩子，不冷靜的大腦是無法做出理性判斷的，這種時候，教育孩子就會變成撂狠話，恐嚇威脅孩子。
教育是伴隨著漫漫歲月的，並不是在某一時刻下一劑猛藥就可以了，在孩子做錯事情的時候，在跟孩子僵持不下的時候，放下對錯評判，走到另外一個房間，獨自冷靜一下。
教育不必急於一時，對孩子多些耐心，多些等待。因為教育從來不是點石成金，而是一個潤物細無聲的過程。
3、事後復盤法。
聯想創始人柳傳志先生唯一審閱並指導修訂的書《復盤》指出：復盤可以避免我們犯同樣的錯誤，讓我們不斷地自我成長。
8歲的外甥女梓萌曾在早餐店吃飯的時候，偷偷抓了一把零錢，被店主當場抓住。表姐當時一個責怪的眼神都沒有給梓萌，自己直接道歉賠償。
過了幾天，梓萌和表姐一起散步，表姐緩緩地說道，梓萌上次去吃早餐的時候，看到零錢盒敞開放在那裡，就抓了一把。
接著表姐停頓了一下，繼續嚴肅地說道：「把別人的錢財拿走就是偷，偷竊是嚴重不對的，我們需要把錢還給店主，跟他道歉，並且接受店家的處罰。」
最終表姐讓梓萌用零花錢把賠償的錢補上，並和梓萌一起寫了一封道歉信，帶著她去店裡認錯。
我向表姐請教親子教育，表姐回答：
孩子做錯事時，內心一定十分惶恐，當下教育效果未必好。而事後選擇一個更恰當的時機進行復盤，更有利於孩子改正錯誤。
親子教育中的復盤尤為重要，父母可以遵循回顧事件、反思錯誤行為，提出解決方法這三大步驟。
但是，在復盤過程中，記得一定要尊重孩子，不要給孩子「貼標籤」。
四、除了有愛孩子的心，更要有愛孩子的正確方法
記得有段時間，一些短視頻應用上出現了嚇唬孩子的視頻。
扮演成醫生或警察等角色的人在視頻中厲聲說道：「不睡覺？抓起來！」，「不吃飯，打針！」，甚至有些視頻直接用毆打布偶的方式恐嚇孩子。
誰料這種可憎可恨的視頻，竟然有不少家長轉發到家長群，稱讚這種管教孩子的方式很管用。
《孩子，把你的手給我》一書中說：「我們不但要有一顆愛孩子的心，更要懂得如何去愛孩子。」
嚇唬的本質是控制和威脅，沒有任何教育的作用。孩子害怕了，暫時不敢這樣做了，但孩子卻不明白自身問題在哪裡，無法連結到事物的本質。
愛孩子，請使用正確的方式。停止恐嚇孩子，教育孩子就事論事，不「上綱上線」，不在生氣的時候管教孩子，心平氣和時，和孩子一起復盤整個事件。
祝願每一位父母都教育出優秀的孩子。