幾天前，花千芳在微博發布了兩條消息，大意就是學英語對中國的大部分人來說是無用的，不值得要求全民學英語，由此引發了大量網友討論，更引發王思聰與花千芳的隔空互懟。
他們的互懟我不發表意見，但想想自己，卻發現自己在學校十幾年的時間，真的都學了一些「無用」的東西。
「無用知識的受害者」
由於家住農村，英語教學開始的較晚，在沒有開始要求學英語的時候，我的成績也算名列前茅，但是到了有英語之後，由於自身的原因，從來學不好英語，也導致自己的整體成績被落下很多，甚至高考也受到了影響。
到了工作以後投簡歷時，因為沒有四六級證書而受到了影響，然而在工作中卻發現，面試時的英語要求僅僅是個要求而已，在工作中從來用不到。
不僅僅是英語，包括數學，物理、化學，生物，政治，歷史，地理，這些我花了十幾年時間在學校裡學的東西，等我出了社會以後，都沒有用上多少，甚至可以說，在高考完以後用到這些方面的知識，可能只需要花一個月就能全部的學會。
這樣看來我也是這些「無用」知識的受害者之一，也應該支持花千芳的觀點，但事實上，我卻並不贊成他的看法。多麼諷刺的事情呢，身為受害者竟然不同意這個觀點。
然而事情真的這麼簡單嗎？讓我們從下面幾點去看一下，為什麼我們都會花10多年時間學一些「無用」的東西。
學校教育其實是一種篩選機制
讓我們試想一下這樣一個場景，現在有一塊金子，如果誰舉得起最重的石頭，這塊金子就給誰，經過一番角逐，有兩個人打成了平手，但金子只有一塊，該怎麼辦呢？答案很簡單，再來一場另一方式的比賽就行了，這次比誰跑得快，這一下，舉得重又跑得快的人就獲得了金子；萬一再次平手呢？很簡單，加賽另一項就行了，無論是跳高還是跳遠，不斷增加競爭方式，總會選出合適的人。
現在我們回到現實中來，無論社會如何發展，優質的資源總是有限的，要獲得更多更好的資源，就要通過競爭來取得，所有的競爭都是一種篩選機制。
好地段的房子是有限，他的篩選機制是金錢；好的人才是有限的，他的篩選機制是福利待遇；
好的工作是有限的，他的篩選機制工作能力；而好的學校有事有限的，它的機制則是考試；
教育通過學習考試將更符合社會需求的，更加優秀的人找出來，考試的目的如果要說的刺耳一點，就是看看哪些學生更聰明、更努力、更會找方法（因為目標在哪賽道在哪，老師都已經告訴你了，就看誰最快的跑到終點）
到這裡又有人會說了，我承認學校的教育是為了有限的資源完成篩選，但是為什麼不能用一些有用的東西來篩選呢？
為什麼不用「有用的東西」來篩選
有用的東西？什麼是有用的東西？單從就業來說，我國職業歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細類（數據來自《中華人民共和國職業分類大典》），每一類下面更有無數種分工，隨著時代的變化，每一年每一天都不斷的有職業在消失，也不斷的有職業在產生，而所有的職位都需要不同的知識技能，如果花了數年時間學會了「有用」的知識，結果發現崗位已經消失，那麼這樣的後果誰能承擔，在這樣的條件下，誰敢說什麼是有用的，能用得上的知識？
再說了，就算所有的崗位都不消失，同樣的崗位也是有限的，誰又敢說自己學到的東西，能夠有機會用得上。就像網絡上說的，哪怕清華北大不是通過高考來招生，而是通過打英雄聯盟來招生，學校只教打英雄聯盟，也只有那些王者級別的玩家能夠被錄取，千軍萬馬過獨木橋，最先過去的也只有少部分人罷了。
而其他沒有擠過獨木橋的人，也還是要為了生存去從事自己最擅長的，性價比最高的職業，然後再次感嘆「我在學校裡學了N年，都學了一些無用的東西」。
所以呢，請不要再抱怨你孩子在學校學習的是無用的知識，這些知識是有用的，而最大的用處就是讓孩子在競爭中勝過別的孩子，奪得更加優質的資源。