寫字困難怎麼辦？提高手眼協調是關鍵

孩子從幼兒園升到小學，是人生的一個關鍵轉折點。孩子從以遊戲為主的幼兒園小朋友過渡為以學習為主的小學生。孩子剛開始學習都是以練生字和數字開始。有些孩子輕輕鬆鬆就學會了寫字，而有的孩子遲遲學不好寫字，或者寫字很慢很慢，這是為什麼呢？其實，這和手眼協調能力有很大的關係哦！

什麼是手眼協調

手眼動作的協調是指人在視覺配合下手的精細動作的協調性，即為眼和手的動作能配合。

手眼協調能力是嬰幼兒生長發育過程中重要的能力之一，為什麼手眼協調能力這麼重要呢？

眼睛是心靈的窗戶，正是通過眼睛，寶貝才能真實的了解周圍的事物。手是認識事物的重要器官，手的活動可以促進大腦發育。

通過手和眼的共同作用，寶貝可以發現手中物品的更多特性，比如眼睛可以看到物體的顏色、形狀、大小等等，而手可以觸摸物品，感受它的軟硬、粗糙度、冷熱等特性，通過這些，寶貝可以更快更全面的了解周圍環境。單純的眼的活動或單純的手的活動對寶貝的成長並沒有特別的意義，只有手眼協調的共同發展才能推進寶寶各項能力的全面發展。手眼協調能力對寶寶的運動能力、智力發展、行為都有很大的影響。

手眼協調能力的發展進程

3~4個月：嬰兒開始學習看自己的手和辨認眼前目標。

5~7個月：可用手捕捉想要的東西。半歲前的寶貝不會坐，當躺著玩玩具或其他物品時，多數情況下，寶貝的眼睛看不見手上的物品，手的活動範圍與視野不交叉。半歲後，寶貝已經具備坐的能力，於是雙眼可以監控雙手玩弄物品，此時手的活動範圍與視野交叉，但手眼協調能力依然比較差。

9個月：寶貝能用眼睛去找尋從手中掉落的東西，喜歡用手拿著小棒去敲打物品，尤其喜歡敲打能發出聲音的各類玩具與物品。

10~12個月：寶貝已經能夠理解手中抓著的玩具與掉落在地上的玩具之間的因果關係，因此喜歡故意把抓在手中的玩具扔掉，並且用眼睛看著、用手指著扔掉的玩具。

1~1歲半：寶貝開始嘗試拿筆在紙上塗畫，翻看帶畫的圖書。

1歲半~2歲：寶貝發展出更高級的手眼協調動作，比如能夠獨自把積木壘高，拿著筆在紙上畫長線條，把水從一隻杯子倒入另一隻杯子等等。

3歲以上：寶貝的小手已經非常靈活，手眼協調能力獲得大幅度的發展。

訓練手眼協調能力的遊戲

1、堆積活動（1~2歲）

與孩子坐在地上，把普通的盒子放進空盆裡，從空盆中將盒子拿出來，把它放在地方，再拿出另一個盒子，把它放到第一個盒子上面，接著往上堆，直到全部完成。類似的玩具例如積木、套圈、套杯，可以進行此類遊戲。

2、塗色（1~2歲）

在紙上畫出兩個相同的圓形，接著把畫好的圖形和筆放桌上，在圖形中隨便畫幾筆，再給他筆，告訴他這樣做，幫助用大拇指和食指握住筆，在圖形上畫幾筆，在這過程中逐漸撤除對孩子手的控制，完成後給予獎勵。

3、串珠（2~3歲）

給孩子一個珠子，引導他的手把珠子穿到線上，再拿著珠子上的洞給孩子看，使孩子可以清楚地看到珠子的洞，然後給孩子珠子並說：「把它穿到線上」，同時指著線，儘可能少的給予幫助，如果有困難，可以適當給予幫助，慢慢撤退幫助。

4、使用夾子、鑷子

先給孩子演示怎樣打開合上鑷子，當孩子正在看的時候就用鑷子夾起一個小物品，再把它夾到盒子裡，隨後把鑷子給孩子，幫助孩子正確的拿著鑷子，告訴孩子把桌上的物品夾到盒子裡，有困難可以給予幫助，如果成功及時鼓勵，讓孩子建立信心。

5、手指操

具有一定模仿能力的孩子可以從手指操這一課題中逐漸提升手眼協調的能力。首先，老師要根據孩子的手部靈活度來選擇相適應的手指活動，配上朗朗上口，內容淺顯易懂的兒歌，優美的音樂，讓孩子通過觀察老師的手指活動變化來做跟隨性模仿。在做手指活動時，大腦，眼，手同時協調活動。這對視覺，聽覺，語言等功能的發展有著極大的促進作用。

6、剪紙
孩子在最初學習剪紙時，老師首先應教如何拿剪刀，如何開合剪刀。其次，讓孩子學習「一刀剪」，即孩子一刀就能把紙片剪斷。接下來讓孩子學習「連續剪」，即孩子能使用剪刀進行連續剪紙活動，然後從剪簡單線條到幾何圖形，從實物剪紙再到事物剪紙。

7、橡皮泥

滿手抓→捏→搓→揪→團→拍→切→造型，每一步在過渡的過程中需要注意，比如初期介入一個新的內容時，給孩子準備的橡皮泥要大一點，這樣便於孩子建立自信。同時還要給孩子進行講解，比如在玩造型時，告訴孩子他做出了一個什麼造型，以及是什麼形狀和顏色等，都要給孩子進行講解。

8、摺紙

初期所用的紙張不用固定，但隨著孩子摺紙意識的建立，對於紙張也要有所要求，如：長方形、正方形、圓形等。在摺紙的過程中，先給孩子做示範，然後讓孩子去模仿。先從簡單的隨意折→對摺→對角折→沿線折→折簡單的造型。

9、繫鞋帶

先吸引孩子的注意力，在孩子看的基礎上去給孩子做示範並講解，先示範兩手捏鞋帶在交叉。並試著讓孩子去做，需要多次的示範講解，一步一步的根據孩子的情況來調整。

上述遊戲可以練習孩子的手眼協調能力，雖然感知覺、精細運動以及手眼協調活動是緊密相關的但是不能保證三個發育水平是完全一致的。正確評估每一個領域中的功能水平對於制定不同的教育計劃也是相當重要的，家長一定要注意觀察孩子的能力，從而使練習更有效。