讀《五柳先生傳》

2020-12-22 酷扯兒

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《五柳先生傳》,是東晉時代的文學家陶淵明所作的一篇散文,一般多認為是陶淵明先生的自傳文、自畫像。南朝梁代的蕭統,也就是世稱的「昭明太子」,在其所著的《陶淵明傳》一文中也說到:「……嘗著《五柳先生傳》以自況,……時人謂之實錄。」

家裡的小朋友既然已經學過了《桃花源記》,就沒有理由不再學這一篇《五柳先生傳》啊。

【先生不知何許人也,亦不詳其姓字】

文章開篇,即講先生來歷不明,姓名不詳,籍貫出身更不可考。在這個最為講究名門望族的東晉年代,先生自然是一位隱姓埋名的隱士了。

這倒叫我想起了日本作家夏目漱石在《我是貓》一書中的開篇。

翻譯一:「咱家是貓,名字嘛……還沒有。」

翻譯二:「我是貓,無名之輩。」

宅邊有五柳樹,因以為號焉。

只是因為住宅旁邊有五棵柳樹,於是就自號「五柳先生」。這種「人以地名」的字號,是真正澹泊的境界。

而向上追溯兩百年,東漢末時的諸葛孔明先生,居臥隆中,自號「臥龍先生」,而所居住的山崗被時人稱之為「臥龍崗」,乃是「地以人名」。兩者相較,「非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠」一語,放在五柳先生身上,似乎顯得更為合適一些。

而陶淵明先生在《歸園田居》詩中亦曾有句:「榆柳蔭後簷,桃李羅堂前」。看來,還真是有柳樹繞宅呢。

【閒靜少言,不慕榮利。】

「閒靜少言」,是外觀表象。「不慕榮利」,是內心寫照。

男子,使用「閒靜」一詞。女子,則用「嫻靜」一詞。

「榮」者,名譽也。「不慕榮」,這是「不求聞達於諸侯」之意。「利」者,利祿也。「不慕利」,這是「不為五鬥米折腰」。於是,陶淵明先生在彭澤縣令任上辭官而去,歸園田居。

而世上真正能夠做到淡泊名利的又有幾人呢?

於是到了元代,薛昂夫在一曲《塞鴻秋·功名萬裡忙》裡面這樣唱道:

功名萬裡忙如燕,

斯文一脈微如線。

光陰寸隙流如電,

風霜兩鬢白如練。

盡道便休官,

林下何曾見?

至今寂寞彭澤縣。

是啊,真正灑脫掛冠的,何曾得見?相反,更多的上位者或許都在用「小隱隱於野,中隱隱於市,大隱隱於朝」給自己的保身全生之道找一個正大光明的理由吧。

【好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。】

先生雖然「閒靜少言,不慕榮利」,但是並非沒有志趣,並非「形同槁木,心如死灰」。下文便提到了先生的三項志趣。

志趣其一,「好讀書」。先生讀書的特點也與世人不同。世人多以「學而優則仕」為目的,先生則是以「會意」、「欣然」作為精神享受。

世人讀書的方法,或「務於精熟」,或「觀其大略」。據《魏略》記載:「諸葛亮在荊州,與石廣元、徐元直、孟公威俱遊學,三人務於精熟,而亮獨觀其大略。」

而五柳先生則是「不求甚解」。讀書或有所得,或有真知,也是「只可意會,不可言傳」。——這又與前文的「閒靜少言」兩相呼應。

【性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。】

志趣其二,「性嗜酒」。所謂「萬丈紅塵三杯酒,千秋大業一壺茶」。不過,陶淵明先生沒有飲茶的習慣,卻有飲酒的嗜好。而且,每次醉酒之後,陶淵明往往都詩興大發,詠詩抒懷並將之寫下,待到第二天清醒之後再行修改潤色。

如此,陶淵明寫下的詩稿積少成多,將其中的20首編為一組,詩為《飲酒二十首》。其中,最為世人所廣為傳頌的,應該就是下面這首了吧。

飲酒(其五)

結廬在人境,而無車馬喧。

問君何能爾?心遠地自偏。

採菊東籬下,悠然見南山。

山氣日夕佳,飛鳥相與還。

此中有真意,欲辨已忘言。

【環堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也。】

「環堵蕭然」,也就是「家徒四壁」。

「不蔽風日」,是說明牆壁也已經是千瘡百孔了。不過,此處沒有提及屋頂的情況,想來也好不到哪裡去。就像唐代詩人杜甫一般,在《茅屋為秋風所破歌》裡面寫到屋頂的茅草被秋風捲走,待到大雨來時,結果便是「床頭屋漏無幹處,雨腳如麻未斷絕」。

「短褐穿結」,也就是粗布短衣,衣衫襤褸。

「簞瓢屢空」,這是飲食短缺的情況。孔子在評價弟子顏回的時候,這樣說道:「一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。」陶淵明先生簞食瓢飲,亦能自得其樂。想來陶淵明的曾祖、東晉名臣陶侃,在手握八州軍權、麾下十萬精兵之時,鐘鳴鼎食之際,亦能秉持其心吧。

【常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。】

志趣其三,「著文章」。其目的也不是向上位者獻文而求取功名利祿,只是「自娛」而已。其中自有樂趣,忘懷得失。唐代杜甫也在《偶題》一詩中這樣寫到:

「文章千古事,得失寸心知。」

而十九世紀的美國詩人朗費羅曾經寫過一篇名為《得失》的詩:

When I compare

What I have lost with what I have gained

What I have missed with what attained

Little room do I find for pride

譯文如下:

當我對比

我所獲得與我所失掉

我所錯過與我所達到

發現沒有什麼可誇耀

【贊曰:黔婁之妻有言:「不戚戚於貧賤,不汲汲於富貴。」其言茲若人之儔乎?】

結尾是一個簡短的評論,使用「贊曰」起首。就像司馬遷作《史記》,在每一篇的最後總要有一個「太史公曰」;司馬光作《資治通鑑》,文中多處有「臣光曰」;蒲松齡作《聊齋志異》,都要有一個「異史氏曰」。

黔婁,是戰國時期的齊國人,道家隱士,隱居於濟之南山(今濟南千佛山),鑿石為洞,勵志苦節,安貧樂道。

黔婁之妻所說的這句話,發生在黔婁死後。當時,曾子前來弔祭,看到黔婁停屍在破窗之下,覆以布被。由於布被短小,「覆頭則足見,覆足則頭見」。曾子於是建議:「斜其被則殮也。」想用對角線的方式來覆蓋黔婁的屍體。但是黔婁夫人卻答道:「斜之有餘,不若正之不足。先生生而不斜,死而斜之,非先生之意也。」

接下來,曾子又問:「先生之終,何以為諡?」 黔婁之妻在回答之中,就用「不戚戚於貧賤,不汲汲於富貴」來評價黔婁。「戚戚」描繪的是憂傷的樣貌,「汲汲」形容的是急切的追求。

仔細品味,古代文言文中的這個「於」字很妙。

「不戚戚於貧賤」一句中,「於」字之後跟著的是原因,是起由。「不汲汲於富貴」一句中,「於」字之後跟著的是目的,是結果。所以說,體味文言文之精微,其一就在於此了吧。

【銜觴賦詩,以樂其志,無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?】

「銜觴」是指喝酒,「賦詩」是指寫作詩文。而讀書與作文從來都是分不開的,於是,「銜觴賦詩」一詞就完美精煉的概括了上文中所提到的三項志趣。

無懷氏,葛天氏,都是傳說中的上古帝王。遠古治世,是作者心目中的理想之世,所謂「甘其食,樂其俗,安其居,重其生」,是原始共產社會,人性純真,世風淳厚,自然和諧。

從這裡就可以看出,陶淵明先生深受道家思想的影響。其實,早在陶淵明於彭澤縣令任上辭官的那一刻起,就已經從「有為」轉變為「無為」,從儒家的入世轉變為道家的出世了……

相關焦點

  • 品讀 丨 陶淵明《五柳先生傳》
    第一節自開頭至「因以為號焉」,交代「五柳先生」號的由來,開篇點題。「先生不知何許人也」,文章開頭第一句,即把這位先生排除在名門望族之外,不僅不知他的出身和籍貫,「亦不詳其姓字」,五柳先生是一位隱姓埋名的人。晉代是很講究門第的,而五柳先生竟與這種風氣背道而馳,這就暗示五柳先生是一位隱士。「宅邊有五柳樹,因以為號焉」,就這樣隨便地取了一個字號。
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    今天我們一起學習晉陶淵明的《五柳先生傳》。請大家將書本打開,一起讀課文。(生齊讀)師:同學們讀得字正腔圓,但是老師總覺得少了一點味道。你們覺得少了什麼味道呢?生:少了閒適自得的味道。師:怎麼能讀出這種味道呢?生:應該多讀課文,了解他的性格、志趣和精神氣質。師:好,知其人才能讀其文。
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    【教材分析】  《五柳先生傳》是人教版中學語文新課標八年級下冊的一篇文言短篇傳記,這篇課文字數不多,但寥寥數語卻把五柳先生的形象刻畫得十分鮮明。全文共兩段,前一段以記敘為主,重在表現五柳先生的性格、生活、志趣;後一段以議論為主,重在對五柳先生的品德進行歌頌和讚揚。閱讀這篇課文,要學習文中五柳先生「不慕榮利」、「忘懷得失」的優秀品格,做一個道德高尚的人。
  • 初中語文《五柳先生傳》
    今天給大家更新的是初中語文教案:《五柳先生傳》課文原文《五柳先生傳》先生不知何許人也今天,我們一起來研讀《五柳先生傳》,再次走近陶淵明,加深對先生的印象。(二)初讀課文,整體感知1、學生分享交流——了解「傳」及作者傳,一種常見的文學形式,主要記述人物的生平事跡。自傳,是傳記的一種,主要是記述自己的生平事跡。
  • 都說是陶淵明,五柳先生到底是誰?
    有趣的是,1928年胡適遊廬山,在探訪陶淵明故裡的途中閱讀《廬山志》,他看到宋人周必大《廬山後錄》中有一首前人的題詩:「五字高吟酒一瓢,廬山千古想風標。至今門外青青柳,不為東風肯折腰。」於是適之先生在《廬山遊記》中寫道:「我讀此詩。忽起一感想:陶淵明不肯折腰,為什麼卻愛那最會折腰的柳樹?今日從溫泉回來,戲用此意作一首詩:《陶淵明同他的五柳》。」這就是他後來贈送給顧廷龍先生的墨寶。
  • 初中語文《五柳先生傳》
    課文原文先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號焉。閒靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。3、了解五柳先生的生活態度,培養樹立正確的人生觀、價值觀。說起陶淵明,同學們一定會感到親切和熟悉。他曾經帶著我們領略過土地平曠、屋舍儼然的桃源風光,欣賞過芳草鮮美、落英繽紛的桃林美景;我們曾跟隨他一起「種豆南山」「採菊東籬」。在陶淵明的詩文中,我們結識了一個崇尚自然、熱愛田園生活的隱者形象。那麼,在陶淵明眼中,他自己到底是怎樣一個人呢?
  • 2021中考文言文:《五柳先生傳》重點字詞解釋
    中考網整理了關於2021中考文言文:《五柳先生傳》重點字詞解釋,希望對同學們有所幫助,僅供參考。   一、解釋下列加點的詞語答案   1、造飲輒盡造:一來   2、簞瓢屢空,宴如也如:若   3、茲若人之儔乎儔:類   4、不戚戚於貧賤戚戚:憂愁   5、先生不知何許人也許:地方   6、每有會意會:領會   7、親舊知其如此舊:朋友們
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    15 曾不吝情去留:五柳先生態度率真,來了就喝酒,喝完就走。曾(zēng)不,竟不。吝情,捨不得。去留,意思是離開。16 環堵蕭然:簡陋的居室裡空空蕩蕩。環堵(dǔ):周圍都是土牆,形容居室簡陋。堵,牆壁。蕭然,空寂的樣子。
  • 《古文觀止-五柳先生傳》這篇文章的文言現象有哪些?
    說話(動詞)(2)黔婁之妻有言 言:言語,話(名詞)4.如:(1)晏如也 如:……的樣子(2)親舊知其如此 如:像5.其:(1)其言茲若人之儔乎 其:句首語氣詞,表推測(2)親舊知其如此 其:代詞,指五柳先生
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  • 古文觀止:《五柳先生傳》陶淵明 | 不戚戚於貧賤,不汲汲於富貴
    15 曾不吝情去留:五柳先生態度率真,來了就喝酒,喝完就走。曾(zēng)不,竟不。吝情,捨不得。去留,意思是離開。16 環堵蕭然:簡陋的居室裡空空蕩蕩。環堵(dǔ):周圍都是土牆,形容居室簡陋。堵,牆壁。蕭然,空寂的樣子。
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    民國三十一年董政華時期印《重修陽穀縣誌》(以下簡稱董志)卷十四《藝文》收入此篇,題作《介庵先生傳》。據《劉氏家譜》宣統元年劉興順序,以黃山傳附。本文主要參考《劉氏家譜》收錄的《黃山先生傳》。 黃山先生傳①        莊楷        先生姓劉氏,諱②琰,字公琬③,號介庵④,居於黃山⑤,學者因而稱之。生有至性⑥,齠齔而孤⑦,即哀毀⑧如成人。事母必先意承志。
  • 柳花有無非所計,白詩在前是攸關——讀楊萬裡《閒居初夏午睡起二絕句其一》
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