小朋友愛動就是多動症嗎?多動症究竟是什麼?

2021-02-09 亮聲康復

是孩子天生愛動

還是注意力的問題

那我們究竟該怎麼做？

   最近收到很多家長的反映，不知道你的孩子是否也有同樣的問題？

   」老師反映孩子上課坐不住，小動作不斷，東張西望，和前後桌說話打鬧，習慣很差」；

 「讓孩子看書，還沒看幾個字就已經看不進去了，吵著要玩手機看電腦「；

 「孩子每次寫作業的時間很長，但專注的時間卻很短，寫一會就跑了，摸摸這、玩玩那，再回來繼續寫……「

這是因為孩子天生愛動？還是注意力的問題？

針對孩子的這些問題我們與家長們展開了一次知識分享主要從以下幾方面進行詳細的了解：

- 多動症的定義；

- 各年齡段的多動症表現；

- 多動症一般的治療方法有哪些；

- 多動症與執行功能；

- 如何提高小朋友的專注力和執行能力；

ADHD全稱為「注意缺陷多動障礙」,俗稱多動症，是⼀種常⻅的神經發育障礙性疾病。表現為持續存在的與 年齡和發育⽔平不相稱的注意⼒不集中和注意時間短暫、不分場合的活動過度和衝動，常伴有學習困難、 品⾏障礙、⼼境障礙和適應不良。ADHD 患病率⾮常⾼，約為 5% -10%，其中 2/3的患病會延伸⻘少年， 1/3會延伸到成年。男⼥⽐為4～9：1。

    ADHD是影響終⽣的慢性疾病，在不同年齡階段對個體的影響不同，可導致不同的功能損害。具體有以下表現：

學齡前：行為障礙；

學齡期：行為障礙、學習困難、同伴關係差、自尊問題；

青少年：學習困難、、自尊問題、法律問題、吸菸、受傷；

大學時期：學習失敗、職業困難、自尊問題、物質濫用、受傷/意外；

成年期：職業失敗、自尊問題、人際問題、受傷/意外；

輕度：存在非常少的超出診斷所需的症狀，且症狀導致社交或職業功能方面的輕微損傷。

針對以上的輕度症狀建議採取非藥物治療：

• 認知⾏為治療 

－ 注意⼒訓練

－ 感覺統合訓練 

－ 執⾏功能訓練 

－ 認知能⼒訓練 

－ 組織技能訓練 

• ⽗⺟培訓

 • 其他

中度：症狀或功能損害介於」輕度「和」重度「。

重度：存在非常多的超出診斷所需的症狀，或存在若干特別嚴重的症狀，或症狀導致明顯的社交或職業功能方面的損害。

針對以上的中、重度症狀建議採取藥物治療與非藥物治療結合的方法：

藥物治療

－ 鹽酸哌甲酯緩釋⽚（專注達） 

－ 託莫⻄汀（擇思達） 

－ 磷脂醯絲氨酸（勵志100） 

－ Omega-3 

－ 中藥

什麼是執⾏功能?

•以⼤腦前額葉及其邊緣系統等其他腦區為⽣理基礎， 通過靈活協調基本認知過程進⾏⽬標導向性⾏為，從⽽有序的完成特定任務的⼀種⾼級認知⼼理活動。 

•個體對於思想和⾏動進⾏有意識控制的認知⼼理過程。 

•個體對於⾃身多個認知加⼯過程的協同操作。

執⾏功能涵蓋的範圍 

－抑制性控制（抑制優勢反應、⾏為、情緒） －⼯作記憶（記住信息、處理信息） 

－認知靈活性（規則、概念化、優先級、定勢轉 換）

我們在做的 

• 動作協調/動態注意⼒

• 視覺⼴度，視覺注意，視覺記憶 

• 聽覺⼴度，聽覺注意，聽覺記憶，聽動

家長可以根據下面的多動症的症狀自評量表進行一個打分

最後算出所有問題的平均分得到成績：

0～1分 正常

1～1.5分 邊緣

1.5～2分 中度

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