中國情境教育創始人李吉林逝世

2020-12-27 南通廣播電視臺

今天下午三點零八分，中國情境教育創始人，全國教書育人楷模，著名兒童教育家，小學語文特級教師李吉林因病醫治無效逝世，享年八十一歲。從教以來，李吉林花費了半個世紀時間探索小學教育的改革路徑，是我國實施素質教育的一面旗幟。

李吉林1938年5月出生於南通市，1956年至今，一直任教於江蘇南通師範第二附屬小學。歷經40多年的教改探索，從情境教學，到情境教育、情境課程，李吉林探索出一條讓兒童快樂學習的有效途徑，創立了獨樹一幟的情境教育理論與實踐體系，形成了頗具影響的情境教育學派，成為南通教育史上的重要一頁。

從教六十餘年，李吉林先後出版《情境教育的詩篇》、《為兒童的學習》等28本專著，發表論文350多篇。其專著《情境教育三部曲》由世界著名出版公司斯普林格購買英文版權，於2017年9月正式全球發行。情境教育從中國走向世界，為中國教育在世界講壇上爭得了話語權。

李吉林因為在教學、教育理論研究等方面的突出貢獻，曾獲得「全國先進工作者」「全國勞模」、「全國三八紅旗手」、「全國五一勞動獎章」等多項榮譽稱號，受到習近平等國家領導人的接見。2014年，李吉林獲得全國首屆「基礎教育國家級教學成果」特等獎第一名。

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    春蠶絲不盡蠟炬輝永恆——追記中國情境教育創始人、著名兒童教育家李吉林　　「我看山看水小學最美，兒童最讓我愛戀」「我不是農民，卻是一個播種者」「當教師遠比蠟燭永恆」……7月18日，中國情境教育創始人、著名兒童教育家李吉林因病醫治無效逝世，享年81歲。
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    李吉林這個名字對於很多一線老師而言，相對有一些陌生，尤其是非語文學科的一線教師更不知道李吉林這個名字代表的是什麼。但是中國幾乎所有的老師都聽說過情境教學這種教學方式，而且這種教學方式在全國特別受老師和學生的歡迎。李吉林老師是情境教育的創始人，更是中國素質教育的領軍人物。
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    人民網南通7月19日電 （記者王繼亮） 當教師遠比蠟燭永恆，照亮了別人，升華了自己；即便是比作春蠶，也絕不是「春蠶到死絲方盡」，而是絲雖盡，卻身不死……18日，中國情境教育創始人、全國教書育人楷模、著名兒童教育家、小學語文特級教師、南通師範第二附屬小學退休教師李吉林病逝，享年81歲。
  • 李吉林 將教育放入「情境」
    這是2017年6月，在首屆基礎教育國家級教學成果獎評選時，專家組對著名兒童教育家，全國著名的語文教育專家李吉林的評價。這一次，她的「情境教育實踐探索與理論研究」榮獲特等獎。今年適逢國家改革開放40周年，也是「情境教育」發展的40年。
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    暑假有幸讀了李吉林老師的情境教育三部曲第一部《田野上的花朵》，感慨良多。作為一個 女人，想做一件事太難了，更難的是一輩子堅持做一件事。我敬佩李吉林老師的毅力和魄力，也感謝遇見了這樣一位值得我終身為之學習的榜樣。李吉林老師是著名兒童教育家，情境教育創始人。李老師在幾十年的小學教育中，感受到小學教育「為考而教，為考而學」，教師教的辛苦，學生學的也辛苦。
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    第一次是1996年10月，前來參加「全國情境教學——情境教育學術研討會」；第二次是2002年6月，前來策劃《李吉林傳》的編撰；第三次是2008年11月，前來參加「李吉林情境教育國際論壇」；第四次是2012年7月，前來參加「李吉林情境教育實驗學校揭牌儀式」；第五次就是2013年的聖誕節，前來參加「情境教育35年成果展示會」。
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  • 情境教育 中國的,世界的
    李老師遠去了，紀念她的最佳方法，就是讀她的著作並傳承其教育思想。蒲公英教育智庫創始人、《新校長》總編輯李斌：深受李吉林老師影響，是因為她的一本書《美的彼岸》。書名就指向教育人生的答案：我們唯一能靠岸的地方，叫作美。向去往彼岸的李吉林老師致敬！
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    為傳承發展全國教書育人楷模、兒童教育家李吉林的情境教育思想，促進師範院校與小學之間的深度合作，南通師範高等專科學校在海門區第一實驗小學掛牌設立「李吉林情境教育實驗學校」。9月26日下午，揭牌儀式暨教師情境學習共同體成立大會在一實小果仁劇場隆重舉行。
  • 南通情境教育英文版叢書引發關注
    南通網訊 （記者王瑋麗）26日從世界著名學術出版機構斯普林格出版社傳來好消息，該社出版的李吉林《情境教育三部曲》兒童情境學習叢書（英文版）受到世界各地讀者歡迎，電子版下載量不斷攀升。截至目前，累計下載3800餘次，多次在社交媒體被提及，並被Scopus資料庫收錄。
  • 李吉林:40年情境教育的創新之路
    圖為李吉林在「中國教育學會情境教育研討與推廣」第三次培訓活動現場作主題報告1978年改革開放的春風吹遍了祖國大地，吹進了校園，火紅的年代催我奮發向上，讓我翻開了情境教育創新的第一頁。於是，我又收穫了情境教育創新成功的第四個甜果子：創造性地構建了多元的網絡式的情境課程，又把學科課程與兒童活動結合起來。華東師範大學裴新寧知名教授指出：「構建了情境課程網絡，為國際課程發展領域增添了中國情境教育學派的奇葩，彰顯了中國課程新流派的風採。」還有專家指出，這彌補了杜威「活動課程論」因脫離了學科，缺乏系統性的缺陷」。
  • 情境教育讓語文教學「活」起來
    近日，在我國著名兒童教育家李吉林逝世一周年之際，江蘇省南通市教育局委託南通師範高等專科學校組織實施的南通市情境教育90後種子教師專項培訓拉開序幕。情境教育最早是由李吉林等人創立的獨特教學方法。前國家教委副主任柳斌評價稱：「情境教育植根於中國的大地，是有中國特色的，情境教育的『情』和『境』都深深地刻上了中華民族文化的烙印。」情境教育的可貴之處，在於它恰如其分地處理了傳統文化和國外理論學說的關係，在吸納世界優秀教育思想和學術成果的同時，準確把握並創造性借鑑了中國意境（或境界）學說，深得古典意境文化之真髓。
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  • 懷念兒童教育家李吉林:一生獻給兒童
    原標題：李吉林：一生獻給兒童和孩子們在一起，李吉林成了一個「長大的兒童」。資料圖片她構建了具有中國特色和時代氣息的情境教育理論和實踐體系。她是中國素質教育的一面旗幟。2019年7月18日，她告別了鍾愛的兒童教育，走完了81年的不凡人生。2019年7月18日15時08分，中國情境教育創始人、全國教書育人楷模、著名兒童教育家、小學語文特級教師李吉林因病醫治無效逝世，走完了她81年的不凡人生。