（2）老陳說：拒絕懲罰！好的行為是強化出來的

2020-10-03 茄子遊戲教育

一說到孤獨症兒童，最常見的就是「問題行為」，他肯定經常犯錯，經常做一些讓你意想不到的事情，那些挑戰家長理性底線的問題行為常常讓家長崩潰。而一般家長崩潰之後的解決辦法只有兩種 ①大聲斥喝；②動手管教。但無論是哪種，對孩子來說都是「百害而無一利」，今天就來跟大家聊聊如何用「強化」的方式解決孩子的問題行為。


為什麼「懲罰」難起作用？


首先，許多父母會用體罰來管教孩子，因為，這種手段通常都能效而且快速的制止孩子的行為。所以，表面上看來，體罰似乎是一種很速成的教育手段。但這並不能解決本質的問題，只能短時間制止，為什麼呢？


其一，體罰並不能讓孩子明白，什麼是父母希望孩子做的。比如：如果你父母希望孩子不要在家中跑來跑去，爸爸媽媽會說，「不要再跑了！」，那有可能發生的情況孩子還是不了解父母的想法。如果父母告訴孩子：「你可以在家裡走動，但是不要跑。」這樣父母才能傳遞出所希望孩子做的事。體罰往往能快速的傳遞出一個信息「不可以！」但這樣父母就不能幫助孩子做父母所希望孩子做的行為了。


孩子學習行為規範的時候，另一個很重要的途徑是模仿。「模仿」是一條很有效的途徑，來幫助孩子規範行為。糟糕的是，當父母使用了體罰，就相當於在暗示對孩子進行體罰是可以允許的，所以孩子會模仿，去體罰他人，甚至體罰自己……


如何「強化」是門學問……


「強化」是應用行為分析（Applied Behavior Analysis，縮寫ABA）中最基本也是最重要的概念，是回合操作教學法（Discrete Trial Teaching，縮寫DTT）中的表現結果的環節，體現了行為訓練的基本理念（交往的愉快感）。


——「強化」的使用有科學的原則和嚴謹的實操技巧。


① 及時強化

在孩子完成預期行為後，最好在半秒之內呈現送出強化物，這樣可以幫助孩子把行為和強化物聯繫起來。另外，建議在每次強化時只給予少量的正強化物，避免多次使用引起迅速的滿足。


② 初級強化物和社會性強化物同時使用

「初級強化物」是指滿足生理需求的物品或活動，如食品、飲料、依戀物(活動)等。「社會性強化物」指在一定條件下習得的強化物，他們因伴隨初級強化物多次反覆出現，而對孩子具有了強化作用，包括任何有此功能的刺激。社會性強化物多指微笑、誇獎、擁抱、握手等……



③ 在早期，要說明所強化的行為

在強化時，要說明所強化的具體行為，這樣可以讓孩子意識到什麼行為正受到強化，明白要重複什麼行為，增強強化物和行為之間的聯繫。


④ 運用差別強化

差別強化即對孩子付出最大努力、完成最好的行為，給予最強的強化物，對最希望出現的行為，給予最想要的強化物。對不太重要的行為，給予一般的強化物。


⑤ 強化物的去除

當兒童對目標行為能夠獨立完成並且維持一段時間後，強化行為應適時停止。因為對自閉症兒童康復訓練的最終目的是讓他們適應社會，現實社會中並沒有強化物的存在，因此要及時去除強化物。

有效的強化是促使自閉症兒童成長的必要途徑之一，所以我們要科學合理的使用強化物。


其實，與孩子保持一種健康積極的關係氛圍是一種「更為積極的行為」能幫助父母抑制想要體罰孩子的情緒，比如：在孩子做出好的行為時，表揚孩子，和孩子擊掌或是其他類似的事。這樣也能幫助孩子因體罰而做出的自傷行為。


不如試著嘗試更多的積極方式來緩和氣氛，教會父母希望孩子做的事，教會孩子「當他想得到什麼東西前，需要做些什麼……」


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