我曾懷揣教育夢想，但現實泯滅了我的激情

我們都曾懷揣夢想，豪情萬丈走上三尺講臺，我們以為會將這種夢想和激情進行到底，可走著走著，夢想丟了，激情沒了。

人生到了48歲，夏老師回首往昔慨嘆人生。她十年前來到這所學校，原來一直都在一所鄉村學校。鄉村學校領導要求少，老師只要好好上課就可以了，至於怎麼上課、怎麼備課、有事調課等，教師自己說的算，學校不給設條條框框。

到了新學校，夏老師以為也是這樣。在她樸素的觀念裡，學校就該把精力放在老師的教學管理上，其他的小節問題，教師自行處理就行了。可剛來不久，夏老師就挨了學校的通報，原因是，有一天她出去，私自調了課，沒到辦公室報批。一件不是事的事學校當成了老師違犯紀律的典型代表，大會上通報，會下寫檢查。這件事給夏老師上了生動的一課，在這所學校一切要小心翼翼，一切行動都要申請匯報，哪怕學生晚來了幾分鐘，也要匯報，因為環節幹部多，每一個都要表明自己在發揮作用。

夏老師老老實實上課，第一次期末考試，學生成績就名列平行班第一。學校開質量工作會議的時候，她沾沾自喜地介紹了自己提高學生成績的經驗，並提了自己如何不辭辛勞地努力工作。她靜等學校領導誇讚兩句，即使不誇讚，給了笑臉也行啊！令夏老師沒想到的是，讚賞沒來，大棒到來了。領導說：有些老師取得一點成績就得意忘形，這是要不得的，要時刻看到自己的不足。你班的平均分確實上來了，但怎麼就沒看到不及格的多了呢？去年才一個，今年就多出了一個，怎麼搞得，怎麼給家長交代。

上課認真的表情.看著很幸福.我

夏老師腦袋「嗡」得一聲，這就是說她呢，她很想站起來大聲為自己辯解幾句，她沒敢，多年的工作經驗告訴她，那是犯上，沒她好果子吃。

夏老師剛點燃起的工作熱情，被一盆冷水兜頭潑到腳。她聽到了熱血在心裡凍結的聲音。

夏老師後來發現一個規律，無論自己怎麼幹，幹得有多好，領導總要挑出點毛病。難道這就是傳說中的幹活越多毛病越多？起初她不明白其中原因，後來她懂了。

她曾經看過一個脫口秀節目，說的是怎麼讓別人懼怕自己，樹立權威。

那就是想讓誰怕你，開始就用惡毒的語言打擊他，徹底打擊掉他的自信，讓他見到你就兩股戰戰、不寒而慄，以後稍微給他一點好言語，他就感激涕零。

夏老師想，領導或許是使用這種手段在她面前樹立絕對權威，可領導忘記了，夏老師幹的是學校的工作，是在給領導的業績做嫁衣。

領導這樣做確實震懾住了夏老師，但同時也澆滅了她心中的工作熱情。

數次的打擊，夏老師的工作熱情一落千丈，隨同熱情一落千丈的還有班級成績。學校領導加大了批評夏老師的力度，可夏老師變了，既不反駁也不在意，領導批評了幾次後，感覺沒了意思，也就偃旗息鼓了。

很多老師開始工作時都是豪情萬丈的，也都想在工作上做出一番成績，可後來都在現實中泯滅了理想。

領導在管理老師的時候一定要站在學校發展的角度上，而不是為了個人的一己私利。領導建立個人威信有很多種，最要不得的一種就是貶低老師，抬高自己。

好的學校領導以德服人，心正、言正、行正，正氣凜然，德行正了，人心自然歸服。好的領導能發揮集體的戰鬥力，調動起團隊的積極性，能處理好周圍的關係，能使集體中的每個人信服他，信任他，從而服從他。