一二年級成績很好，三年級卻落後了，這些原因家長不得不知（一）

一二年級成績優秀，三年級卻落後了

雙雙是一位活潑可愛的男孩子，從小到大，大家都誇讚雙雙很聰明。比如說，雙雙才三歲半的時候，媽媽帶著雙雙到超市購物，雙雙就能將價目標籤上的字讀出來——「酒心巧克力」、「鮮牛奶」……周圍的促銷員聽著雙雙奶聲奶氣的聲音，怎麼也覺得這個孩子不像個小學生，可那流利的讀字架勢又分明是上過學的孩子。

於是與雙雙媽媽搭訕，問孩子幾年級了。

雙雙媽媽笑笑：「哪裡幾年級呀，才剛上幼兒園呢！」

促銷員羨慕得不得了，這孩子太聰明了。

雙雙媽媽也頗感自豪，很多人都會問雙雙媽媽孩子是怎麼識字的，雙雙媽媽還真沒有太多經驗，對於雙雙認字，媽媽真是沒有刻意教過。孩子喜歡聽故事，媽媽就給她讀，有時候封面上的字，媽媽會指給雙雙，漸漸地，雙雙就認識很多字了。

媽媽讀一段故事下來，雙雙就會指著字重複出來，媽媽也很驚詫於孩子的認字能力。

雙雙不但認字早，而且寫字也早，這可能要得益於雙雙一雙靈巧的小手，從小做手工就很厲害，所以到了幼兒園大班的時候，別的小朋友描紅字帖只當畫畫，雙雙卻已經能寫出挺不錯的字了。

由於有這些基礎，上小學後，雙雙的功課完成得特別輕鬆。每當家長抱怨輔導孩子累的時候，雙雙媽媽覺得自己的孩子真省心，自己幾乎什麼也不用管，孩子各科成績都不錯，在學校裡經常會得到老師的表揚。

然而，讓雙雙媽媽沒有想到的是，上了三年級後，雙雙在一次期中考試中，成績卻出現了很嚴重的下滑。

而且，媽媽發現，雙雙做作業的時候，注意力不集中，經常做小動作，而且還會趁著爸爸媽媽不注意偷偷地玩電子遊戲。最近還出現了不完成作業的現象。

老師也找過雙雙媽媽好多次，反應說雙雙功課下降的事情，為此，雙雙媽媽特別苦惱，從孩子小時候的學習經歷來講，按理說是很聰明，很有優勢的呀，為什麼到了三年級學習成績卻跌落下來了呢？而且，還隨之出現偷玩電子遊戲，不完成作業等現象，這究竟是為什麼呢？

孩子其實沒有你想像得自律

在諮詢室裡，雙雙媽媽不解地問：「他本來是個自律性很好的孩子呀，啥都不用操心，怎麼就變成這樣了？」

其實，不是雙雙變成了這樣，而是媽媽在以前對雙雙的自律性，有一定的錯誤評估和期待。

我們常常會不由得以結果來評價過程，雙雙因為之前是識字基礎和寫字基礎不錯，因此，應付一二年級的功課，會很輕鬆，因為一二年級的學習，實際上也是以識字為主的，數學涉及到的簡單的應用題，對於識字量多的孩子，也非常有優勢。所以，各科成績都顯示得不錯。這會導致家長認為孩子各方面的學習品質都不錯了，甚至對於一些明顯會影響到的行為表現，會忽視。同樣遭遇三年級現象的月月媽媽，其實早就發現女兒上課不注意聽講，小動作不斷，但是想到女兒即便這樣，學習成績也不錯的，所以，覺得不用過於幹涉，所以一直沒有在意，沒想到三年的時候，孩子學習成績大幅度下跌，媽媽才著急了。

以上的現象，都是一葉障目了，由於孩子學習成績不錯，就覺得所有的行為都是不需要幹涉的，這絕對是有失偏頗的。也正是因為這些忽視，直接導致了孩子學習成績到了三年級時候的下降。

孩子或許也沒有你想像中的紮實

很多家長說起一二年級的功課來，都覺得沒有什麼呀，就是識字，會運算就可以的。但是這是在成年人眼中的「沒什麼」,對於孩子來講，這卻是他未來學習高難度知識的基礎，因此，必須扎紮實實地打好基礎。

但是，由於很多家長忽視了紮實性，使得孩子基礎沒有打牢。

一二年級的孩子，機械記憶很好，他們學東西的一個特點是學得快，但同時也忘得快。這需要大量的鞏固，才能紮實。

但如果我們只看孩子一時的表現，就認為孩子會了，紮實了，不需要鞏固了，那就大錯特錯了。

曾經有一位媽媽，覺得一二年級課程很簡單，孩子每次也都按照老師布置的作業完成任務了，於是就很放心了。但是等到期末複習的時候，拿出學過的生字，孩子竟然百分之六七十都不認識了，會寫的更是寥寥無幾。當時這位媽媽大發雷霆，覺得孩子太不用心了，甚至懷疑孩子孩子大腦有問題，學了的都哪裡去了。

其實，根本原因就是在於家長沒有及時發現孩子並沒有掌握牢固，沒有及時幫助孩子鞏固知識的願意。

我也接觸過很多媽媽，孩子的閱讀和寫作遇到困難了很著急，覺得孩子為啥不愛閱讀？

雖然孩子不愛閱讀的原因很多，但是有一個重要原因，孩子讀不下去，他不認識字怎麼讀得下去？

曾經有一個媽媽困惱地說：「孩子閱讀就像讀天書！」我問她：「孩子識字量怎麼樣？」這個媽媽說：「還可以吧！反正老師教的她都會了！」

我說未必。

這位媽媽說：「是真的，她讀課文讀得可利落了。」

我在陪孩子識字的過程中，也發現這個現象。孩子課文讀得很熟，但是這不等於他認識字了。課文讀得熟，是因為老師帶讀了很多遍，孩子記憶力又比較好，所以他背下來了，他讀課文是在按位置「按字」，而並非真的認識了。後面的生字，他也很快能按照一個順序記下來，但是如果單個拿出來，真的未必了。

我也是通過用字卡考查孩子識字，才發現他其實好多不認識的，然後才開始重視識字。否則，也會覺得他都會了。

因此，如果我們不能及時發現孩子學習過程中的漏洞，又談何讓孩子學得紮實呢？

（未完待續）